如何提升小學數學教師的素養

樊 珍

（湖北省襄陽市東津新區東津鎮中心小學， 湖北 襄陽 441106）

一、小學教師數學素養背景現狀及其必要性

當下，學生與教師二者之間，存在著細微的矛盾，微信家長群、老師 打罵學生、學生或家長不尊重教師等現象也可在新聞上屢屢看見，這是我們應該重視的問題。那么身為教師的我們，只有了解學生現狀并且提高自己各方面的素養，才能更好地化解矛盾。

1.學生方面：在網絡電子產品普及的新時代下，現在的學生成熟越來越早，小學生從網絡上獲取的東西太多，好的壞的一把抓，不想上學、沉迷于手機游戲、對數學沒興趣或者是數學成績太差等，都需要各方面的合理引導，除卻家庭父母的引導，最重要的就是老師的引導了。其次，現在普遍存在著文理偏科嚴重的現象，學生數學思維邏輯欠缺，對學數學的興趣等，都需要數學老師用正確的方法進行有耐心的指導，而不是對學生進行言語上的攻擊以及自尊心的打壓，這些從另一方面催促著教師素質提升。

2.教師方面：教師要引導學生全方位全面發展，素質必須提高，不僅要從教師道德素養抓，還要重視教師技能素養的培養，即教師素養的提升包括道德素養和技能素養兩方面。道德素養體現在如何為人師表上，教師該怎樣對待學生呢？在課堂上是傳授知識的、矜矜業業的良師，在課下是教學生如何做人、與學生溝通交流的益友，正是所謂的良師益友；而技能素質則體現在老師的……