讓德育之花在小學英語課堂中盛開

盧曉麗

（日照市莒縣棋山鎮中心小學，山東 日照 276529）

一、學科教學德育滲透的重要性

德育是一種道德追求活動，即教育在不斷發展、完善人的各種德育過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。新課標中指出，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發展自主學習能力和合作精神，為他們的終身學習發展打下良好基礎。因此，在小學英語課堂中進行有效德育滲透是每位英語教師義不容辭的責任。

二、小學英語課堂中德育滲透的內容

在新課改的推動下，學校教育不再單一的追求傳授知識和養成技能，而是注重培養高素質的人才。在學校教育中我們必須把教學和德育有機結合起來，將德育滲透于英語教學中，引導學生在學習知識的同時接受思想品德教育。

（一）在小學英語課堂中培養學生自信心

由于孩子的年齡特點,決定了他們需要鼓勵,表揚。在教學中要善于找準教育切入點和結合點，進行自然的滲透。比如，在孩子們課堂回答問題的時候，及時給予鼓勵，Excellent！Well done! 實踐證明，經常被鼓勵表揚的孩子，更有自信心，在面對困難的時候也會更加樂觀地處理問題。

（二）在小學英語課堂中教育學生學會感恩

外研版英語課本中有很多關于節假日的知識教學，教師可以借此機會展開與之對應的道德教育。比如在父親節及母親節那天，可以制作一些精美小卡片，并附上英文的祝福語，Happy Father Day or Happy Mother Day!或者更簡單的Dear father, I love you 或者Dear Mum, I love you.親自送給孩子們的父母，感謝他們的養育之恩。在小學英語教學中滲透感恩教育是一項長期而復雜的工程，需要教師有感恩之心，在行動中為學生樹立榜樣，并能細水長流地滲透到自己的教學中，持之以恒地堅持好。

（三）在小學英語課堂中培養學生文明用語

打招呼的禮貌用語是學生學習英語最初接觸的內容。只要在教學及日常交往中反復使用，創設真實的語言情景，學生自然就學會了在英語中禮貌用語的運用。例如，“Thank you”這一常用的禮貌用語，教師可以時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。使學生體會到老師和同學的關心，同時也明白了應該體貼父母、關心他人。

(四) 在小學英語課堂中助其建立良好人際關系

為了幫助學生培養良好的道德品質，達到教育目的，教師首先必須與學生建立良好的師生關系。師生關系是教育過程中最基本、也是最重要的人際關系。師生關系的好壞直接影響到教育的效果。因此，教師應該尊重學生，和學生多交流，多談心，在教育教學中發揚民主，這樣才能促進師生雙方互相信任，幫助孩子們維護正確的人際關系，讓他們因為喜歡你而喜歡你的課堂。以此才能更好地實現德育與課堂的有效結合，從而促進教育效果。

三、小學英語課堂滲透的多種途徑

在英語教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學過程中，應采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。

（一）建立良好的學習共同體

學習共同體是由師生共同組成，以完成共同學習任務為載體，以促進成員全面成長為目的，強調在學習過程中以相互作用式的學習觀作指導，通過人際溝通和分享各種學習資源而相互影響、相互促進的學習集體。學習共同體的建立，使學生能夠在利人利己中進行學習。

例如，外研社四下Module10一課，教學目標是培養學生用過去時講故事的能力。在課程結束后，由各小組來組織講述故事并表演。小組分工負責，為了共同的目標，學生們個個認真、投入。學習的過程中，學生感到自已被尊重，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進步。在有競爭、有合作的形式中，學生之間團結友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的熱愛集體之情溢于言表。

（二）抓住時機，適時開展德育實踐活動

德育強調，生活是學生道德學習的沃土。在教學中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動，而要將課堂上的德育擴展到學生的其它生活空間。組織活動時要注意結合教學明確德育目的，使德智有機結合。比如開圣誕節Party時，可以要求學生制作卡片，寫上Merry Christmas！Happy New Year！等祝福話語，并贈送給親朋好友，可以培養學生的動手能力和團結同學、尊敬老師的美德、珍惜人與人之間真摯情感的美好等。

教育家赫爾巴特說過，教學如果沒有進行德育，德育如果沒有教學，就失去了目的和手段。在今后的教學中，要積極創造有利條件，營造適宜環境，給孩子們進行不同形式，豐富多彩的德育。本著一切為了學生，為了一切學生的宗旨，全面提高學生的思想道德品質，用愛澆灌，教育出德智體全面發展的新時代學生，讓教育之花在小學英語課堂燦爛盛開！