民間美術(shù)在中小學(xué)課堂的應(yīng)用與價(jià)值

張成鈺 通訊作者：那海峰

（沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院/沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110021）

一、民間美術(shù)對(duì)中小學(xué)生的價(jià)值

復(fù)興中國(guó)民族文化勢(shì)在必行，民族文化的傳承和發(fā)展受到廣泛關(guān)注。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，人們也逐漸開始重視美術(shù)教育，美術(shù)教育的地位也不斷上升。民間美術(shù)作為一種具有中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的美術(shù)，在課程中的地位逐漸凸顯了出來。民間美術(shù)能提高中小學(xué)生的美育，培養(yǎng)中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，不僅對(duì)他審美水平和文化底蘊(yùn)有提升，還對(duì)以后在工作中取得成果有重大幫助。小學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的階段，教育階段處于一個(gè)基礎(chǔ)階段在整個(gè)教育階段中發(fā)揮關(guān)鍵的作用，中小學(xué)生開朗好動(dòng)、認(rèn)知能力薄弱，地方簡(jiǎn)單民間美術(shù)作品有趣味性和視覺的沖擊和地方鮮明特色，能夠引起他們的興趣，激發(fā)他們的思維能力。中學(xué)生不同于小學(xué)生，智力水平達(dá)到一定高度，可塑性強(qiáng)，在課程的基礎(chǔ)上可以施加創(chuàng)造，形成獨(dú)具特色的作品。這集保護(hù)、傳承、發(fā)展民間美術(shù)為一體，同時(shí)還激發(fā)了中小學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、思維能力。

二、民間美術(shù)在中小學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

在課堂中普遍出現(xiàn)教師照本宣科，并不新穎而且也沒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，由于民間美術(shù)主要以視覺感官、對(duì)美的認(rèn)知，這樣的教育為主，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段融合傳統(tǒng)教學(xué)能使教學(xué)事半功倍。

例如制作課件來講解美術(shù)作品圖片，電子版的圖片在細(xì)節(jié)、顏色、藝術(shù)效果方面，比起教科書的感染力會(huì)更強(qiáng)。背景音樂與講授相結(jié)合，給學(xué)生映照一個(gè)民間美術(shù)欣賞、制作的一個(gè)情景。利用現(xiàn)代教學(xué)手段不但能激發(fā)了學(xué)生積極性，使課堂充滿活力，提高教學(xué)的效率，而且還做到了繼承與發(fā)展，創(chuàng)新與實(shí)踐，也能在使民間美術(shù)本身得到更好的發(fā)展。

民間美術(shù)與生活相結(jié)合，能更好的在中小學(xué)課堂開展，把民間美術(shù)應(yīng)用于生活中、課堂中學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，在教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助下、用學(xué)生創(chuàng)作出來的作品裝飾美化生活。例如：春節(jié)將至，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)窗花，以剪、撕的形式制作，在加自己的一些想法創(chuàng)造，為家里添一絲喜慶的元素。

把當(dāng)?shù)靥厣耖g美術(shù)與教材相結(jié)合，民間美術(shù)因其本身具有地域性，學(xué)生生活在當(dāng)?shù)孛佬g(shù)氛圍中，所以對(duì)于這些美術(shù)形式耳熟能詳，所以把當(dāng)?shù)靥厣胝n堂，加上直觀的講述，讓學(xué)生理解當(dāng)?shù)靥厣佬g(shù)作品具有更深的意義，還能加深了他們的認(rèn)知，不但利于當(dāng)?shù)孛袼孜幕谋Ｗo(hù)和發(fā)展，而且有利于學(xué)生理解教材中的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)論：民間美術(shù)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，在全球化和現(xiàn)代化日益加劇的沖擊下，強(qiáng)勢(shì)的文化不斷滲透，傳統(tǒng)逐漸丟失，學(xué)生對(duì)他們的了解不夠充分認(rèn)識(shí)不夠透徹。所以我們要守住我們的根，守住我們的魂，在民間美術(shù)的保護(hù)和傳承中，中小學(xué)課程中義不容辭。