淺論小學英語翻轉課堂教學模式及其有效措施

鄭雨奇

(浙江省浦江縣檀溪鎮中心小學 浙江 浦江 322200)

1.如何理解小學英語中翻轉課堂的教學模式

翻轉課堂的應用，首先要改變傳統的教學方式，打破學生們對課堂學習產生的固有觀念，豐富多樣的教學方式可以作為吸引學生們進行學習的前提，而教學方式也要進行不停的更迭，避免學生們養成和傳統教學方式應用時相同的固有教學觀念，相同的教學方式也可以利用不同的形式來展現課堂學習內容，了解學生們的認知程度，合理利用學生們的興趣來進行課堂學習。其中就可以引用新媒體技術，通過五彩斑斕的圖片和有趣的視頻來幫助學生們進行學習，同時也提高了學生們對課堂學習內容的理解程度，還對學生們的記憶能力進行了相應的提高。

其次要注意合理的應用課堂學習時間，小學生們大都貪玩，極少有養成課下進行學習這樣好習慣的學生，所以就需要教師們充分利用課上時間幫助學生們進行學習，讓學生們了解到學習的樂趣以及好處，才能打破學生們對學習的傳統印象，從而將學習納入自己生活的一部分。在課堂學習上，教師要注意認真了解每個學生存在的問題并進行指正，對于學習狀態比較迷茫的學生加以指引，在日常課堂上適當的應用一些簡單的英語來與學生們進行交流，提高學生們對英語的記憶力，對于一些比較難的知識點，可以通過開展活動來幫助學生們進行學習，更好的理解所學知識，讓學生們在潛意識里認為英語并沒有想象的那么難。

最后就是教師要通過自身的學習經驗結合學生們的學習能力來推薦一些合適的學習方法，來幫助學生們進行英語學習，或者是針對學生們現在的英語學習狀態來進行指正，幫助學生們養成課前預習課后復習的好習慣，同時要給學生們適當的布置一些課后作業，更好地提高學生們的英語學習效果。

2.翻轉課堂在小學英語應用中存在的不足

2.1 教師與學生缺少互動，學生無法實現自我價值。在傳統的教學模式中學生們一直處于被動地位，并且與教師之間的交流少之又少，長期的英語知識停怠導致學生們無法理解所學知識從而對英語學習產生反感，也并沒有意識到學習英語的重要性。所以課堂學習中就需要教師們多與學生們進行交流和互動，了解學生們學習過程中存在的問題并進行解決，幫助學生們更好地學習英語知識。

2.2 缺少課堂學習材料來源。現在許多教師都在教學時都采取到新媒體技術，通過多媒體來幫助學生們進行學習，但是教師們忽略的問題是學生們是否可以利用電腦，雖說現在大部分家庭都配備了電腦，但依舊有家庭沒有相應的設備，這樣學生們就無法更好地完成老師布置的作業，除此之外，還有許多學生們在觀看視頻時無法進行在線作業和討論，這樣也會影響學生們的學習效果，所以新媒體教學中課堂學習材料也成為了一大問題。

2.3 課堂內容缺乏新意，無法打開學生們的學習興趣。教師們可以利用多媒體技術來制作教學視頻，以此吸引學生們的學習興趣，將學生更好地代入到課堂當中，教學視頻固然重要，但課堂設計也同樣十分重要，在學生們觀看的同時也要及時為學生們解惑，加深學生們的理解能力，同時要幫助學生們對所學知識進行思考、實踐最后得以領悟。

3.如何在小學英語中正確應用翻轉課堂

3.1 幫助學生們進行自主學習，突出學生課堂地位。在課堂學習中，教師要注意課堂學習中多給予學生們展現自我的機會，讓學生們在課堂上盡情的釋放自己的思維，展示自己的能力，教師在旁進行引導和指導，這樣對在學生們收獲學習快樂的同時也更好地掌握了課堂所學知識，從而也激起了學生們學習英語的興趣。

3.2 合作互助，實現雙贏。通過學校與學校之間的交流，教師與教師之間也可以進行相應交流，這樣英語教師們就獲得了交流的方式，互相分享經驗和教學資源，為學生們更好地英語發展做準備。同時有關教學的相關資源也應該上傳到網絡，這樣學生和教師就可以隨時隨地的進行觀看了，不僅如此，還應該對家長和其他老師進行開放，互相檢查，合理優化。

3.3 合理完善教學模式。在教學過程中教師需要將所學知識與實際生活進行結合，加上小學生們對所學知識的理解；其次教學內容的設計也要精心準備，內容一定要圍繞所學知識，方便學生們進行更好地學習；最后就是課外活動的精心設計，一定吸引學生們的學習興趣。從而達到較好的學習效果。

總結

在新課改下，許多教學方式都逐漸的應用到課堂當中，雖然它們的應用也起到了一定的效果，但是也是需要不斷地研究，針對其應用中出現的問題及時進行交流更新，針對社會發展對學生們要求方面也需要進行實時關注，了解社會真正的需求，為學生們日后的發展做基礎，幫助學生們更好地學習英語并能夠將其掌握至合理運用，只有將其應用起來才是學習成功的一種表現，為祖國更好的發展而努力，為祖國的棟梁而努力！