巧用人、球和場地突破小學籃球運球教學重難點

陳正軍

(貴州省仁懷市三合一小 貴州 仁懷 564503)

1.小學籃球運動教學現狀

1.1 小學體育籃球開展狀況。籃球屬于有氧運動，雖說籃球這項運動比較常見，但是籃球運動對于球員的身體素質要求比較高，因為小學生的年紀較小，身體素質也相對比較差，因此教師在教學過程中應當在保證學生安全的前提下，提高學生的身體素質。小學開設的籃球課一般只是讓學生了解一些關于籃球方面的知識，就算是籃球技術，也只是教一些最簡單的籃球技術，不能滿足現在的體育大綱要求，不能達到體育教學目的。

雖然隨著社會的進步，我國的教育已在不斷的改進，但是在體育教學方面依然存在很多不足，教學水平與教學條件依然不能滿足籃球教學的要求。對于一些教學資源較為先進的小學而言，教學場地充足，但是并不是每一所小學都有如此優越的條件，學校可能會因為經費等問題，不能為學生提供足夠的場地與先進的教學設備。小學是孩子發掘能力的最佳時期，隨著年紀的增長，六年級的學生與一年級的學生會在思想上有所不同，因此同樣的教學設備已不能滿足于學生的成長，應當選擇學生適宜的教學設備進行教學，只有如此，才能進一步促進小學籃球教學的發展。

教學內容指的是教師所要教的知識和技能，只有確定教學內容，才能更加快速地完成教學目標。小學體育教師在安排教學課程時，應有針對性的進行安排，對于年紀較小的學生，應當為學生打下良好的基礎，安排最簡單、最基礎的學習內容，利用多種新型的教學方式與方法提高學生的學習積極性。

1.2 小學體育籃球教學需要的改進。從上小學開始，一直到初中，學校領導、教師以及家長，都不是很關注體育課，只在乎孩子的文化課成績，并且還經常有文化課占用體育課的情況發生，這樣的情況屢見不鮮，正是因為校領導的不重視，體育課才會被取代，這樣的做法不利于小學籃球教學的發展。教師必須保證每一節體育課能夠真正的使學生學到有用的知識以及技巧，而不是敷衍了事，在適當的改變傳統的籃球教學內容，使其教學內容更加豐富，教學形式更加多元化，不僅能夠提高學生的學習興趣，鍛煉了他們的身體，更是對自己教學成果的一種肯定。

教師的職能是傳道、授業、解惑，學校在選擇體育教師時，應當像選擇文化課教師時一樣要求嚴格，要對教師有基本的能力測試，主要考核教師的專業知識與技能，要對教師進行必要的培訓，使其更加快速的融入教學工作中。

調查發現，我國的小學在體育設施等方面都比較欠缺，教學環境也不是非常利于學生進行學習的，學校應當對籃球體育教學持肯定態度，積極配合教師教學，為教師提供良好的教學環境與教學設施，促進學校籃球教學工作的正常開展。

2. 巧用人、球、場地

2.1 學習拍球的部位。小學生在剛開始接觸籃球時，可能會對拍打籃球時應該拍哪個部位等問題提出疑問，學生問：“拍打籃球時，應該拍打哪個位置？”教師回答：“籃球正上方”(左上方、右上方、前上方、后上方)，學生按照教師的要求拍打籃球。

2.2 解決球的落點問題。教師在講課之前，將學生分成小組，兩人為一組，進行演練，前一位學生為鐘表的“時針”，則后一位同學為鐘表的“中心”，兩個人相距一米左右，“時針”問：“老狼老狼幾點鐘？”，教師回答：“一點鐘”，當“時針”轉到“中心”的右前方位置時，依次練習八個方位。

2.3 手臂的屈伸與緩沖。此方法與前兩種方法都不同，但是相同的是兩人為一組，一人托球，另一人模仿運球動作，不斷地進行練習，直至練習者能明顯的感知運球時手臂的屈伸與緩沖時機。

2.4 運球方向。想要解決運球方向問題，就必須利用籃球場的邊線、端線、三分線等場地線，籃球方向一般為身體側前方。

3.結語

籃球運動是一項有氧運動，它適合所有人，并且我國對球類運動都比較重視，因此人們會通過大量的球類運動提高自身的身體素質。小學生比較容易受到外界因素的影響，因此小學體育教師在體育教學的過程中需要注意教育模式，先進的趣味教學模式會促進學生的學習，提高學生的學習興趣，教師對籃球方面的專業知識與技巧必須是完全正確的，充分利用可利用資源開發學生的潛能，使我國的籃球事業得以可持續發展。