如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

仁青措

(青海省澤庫縣第二民族中學(xué) 青海 澤庫 811400)

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)語

導(dǎo)語對初中數(shù)學(xué)教學(xué)是否成功有著十分重要的影響，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲望。因此，為了能夠在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要教師結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求精心設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)語。比如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“乘法公式”“(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab”的時候教師可以設(shè)計這樣的導(dǎo)語“今天由同學(xué)們來考一考老師，請你們隨意說出類似(x+a)(x+b)的題，老師能夠快速的回答出答案，之后請同學(xué)們驗證老師的回答”在教師的引導(dǎo)下學(xué)生踴躍提出問題，在學(xué)生好奇教師怎樣快速得到答案的時候，教師將這一解題方法向?qū)W生進行了講解。通過這一問一答有效抓住了學(xué)生的求職心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生更快速的掌握所學(xué)知識。

2.通過游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

游戲活動是中學(xué)學(xué)生所喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，為此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以結(jié)合中學(xué)生的認識特點來為他們精心設(shè)計一種生動有趣的數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)知識穿插到數(shù)學(xué)游戲中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使得學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“區(qū)分必然事件、不可能事件、不確定事件”一課的時候，教師可以組織學(xué)生開展“轉(zhuǎn)盤”游戲，在游戲中親自感受不確定事件發(fā)生可能性有大有小的特點。為了能夠更好地實現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師還可以組織學(xué)生開展蒙眼摸人的游戲，讓一名學(xué)生蒙上眼睛，其他學(xué)生圍繞這名學(xué)生，要求這名學(xué)生在沒有提示的情況下摸到指定的人員，摸到其他同學(xué)(必然事件)、摸到教師(不可能事件)。在游戲開展的過程中學(xué)生充分理解了不可能事件、不確定事件的內(nèi)涵，達到了理想的課堂教學(xué)效果。

3.利用多媒體教學(xué)，更新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

多媒體是融合視覺、聽覺等功能和計算機交互在一起的教學(xué)媒介，將多媒體應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠拉近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生實際生活之間的距離，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和認知特點來選擇適合的學(xué)習(xí)方式，在真正意義上實現(xiàn)交互教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“全等三角形的性質(zhì)”內(nèi)容的時候，教師可以將兩個全等三角中的一個三角形的三個邊和另外一個三角形的三個邊以動畫的形式展現(xiàn)出來，讓寫生通過觀察得出全等三角形對應(yīng)邊相等的結(jié)論，并根據(jù)對應(yīng)邊相等的結(jié)論得到對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而更為深入、全面的理解全等三角形的兩個性質(zhì)。

4.通過開展數(shù)學(xué)競賽實踐活動來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有爭強好勝的特點，為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點將競賽活動巧妙的引入到課堂學(xué)習(xí)中，通過競賽活動的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“有趣的七巧板”一課的時候，首先教師可以借助多媒體為學(xué)生播放拼圖的過程，之后引導(dǎo)學(xué)生認識到這些圖案都是由七塊圖拼接形成的，七巧板的拼接充分體現(xiàn)了人們的傳統(tǒng)智慧。其次，教師向?qū)W生引入七巧板的內(nèi)涵和特點，告知學(xué)生七巧板可以拼出多種自己喜愛的圖案。最后，在學(xué)生對七巧板拼接產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上教師將班級學(xué)生分成若干小組開展比賽，讓學(xué)生比拼誰拼的最多最好！在學(xué)生按照教師要求進行拼接的過程中教師進一步提出要求讓學(xué)生一次用兩塊板、三塊板、四塊板、五塊板等開展拼圖比賽，并對比賽結(jié)果進行統(tǒng)計和公布，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。

5.結(jié)合學(xué)生生活實際開展實踐教學(xué)

將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生實際生活聯(lián)系在一起也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要關(guān)鍵。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要巧妙的設(shè)置和學(xué)生實際生活情境、知識背景存在關(guān)聯(lián)的問題情境，在問題情境中激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)欲望。比如在講解初中數(shù)學(xué)“二元一次方程的解”一課的時候，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的活動情境“將班級學(xué)生分成八個小組，為每個小組學(xué)生準(zhǔn)備足夠數(shù)量的一元硬幣和兩元紙幣，提問學(xué)生有幾種方法可以湊夠十元”在教師的提問下學(xué)生積極思考，表達出自己對數(shù)學(xué)知識的強烈學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生熱烈討論的基礎(chǔ)上予以點撥，達到了理想的學(xué)習(xí)效果。

在新課程改革的深入發(fā)展下，需要教師結(jié)合學(xué)生的興趣特點，從導(dǎo)語引入、情境創(chuàng)設(shè)、問題教學(xué)等方面思考怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以期能夠更好地促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。