創設英語語言環境對于語音教學的重要性

王一言

(河南省許昌市建安區椹澗鄉第二中學 河南 許昌 461000)

相比我國的大中城市來講，在英語教學方面，農村初中所欠缺的軟硬件還很多。師資水平問題，學校的教學資源配置問題，地域的偏遠性，都制約著英語語言環境的形成。無疑在一個完全是漢語言交流的語言環境中，學生的英語視聽能力都會受到影響和制約。英語語音的準確度是語言環境形成的一個重要因素，準確的發音，不但有利于進行簡單的交流，也會直接影響學生英語聽說讀寫能力的培養。所以就英語教師而言，要想教好學生英語語音，自己就必須先具備一口準確流利的英語語音，然后還要結合農村孩子的特殊情況，精心研究教材，敢于大膽創新，運用各種教法及多媒體教具，積極創設英語語言環境，從培養學生的學習興趣入手，全面提高學生的英語語音水平。結合自己在農村初中一線多年的英語教學經驗，我特把自己多年的英語語音教學經驗整理成篇，和廣大英語教學同仁進行交流。

1.搞好英語語音教學首先要從培養學生的學習興趣入手

有經驗的英語教師都知道，剛進入初中的新生都會對英語學科有著濃厚的興趣，這是初中年齡階段的孩子的身心特點決定的，他們對任何新奇的東西都充滿了好奇。雖然他們在小學的時候已經接觸到了英語，但是小學階段僅僅是掌握了一部分能表述生活中常見事物的英語單詞而已，真正要講的音標、因素、詞匯及短語構成等較深層次的東西，將要從初中起慢慢學習掌握。教師就要結合好學生的這個特點，充分展示英語語音的獨特處，從而激發學生的學習興趣，讓他們從進入初中的一開始就喜歡上英語。實際教學過程中，教師可以積極地為學生創設一些語音教學環境，比如在課堂上讓學生進行簡單的日常英語對話，在對話的過程中來糾正學生不正確的英語發音。或者在教學中恰當運用游戲、唱歌、學說繞口令等方法來調動學生的積極性，讓學生在游戲中掌握正確的發音。另外還可以借助現代化教學手段，利用錄音、錄像、投影、計算機輔助教學等，為學生創造良好的語音環境進行口語操練，從而達到語音教學的目標。

2.精研教材，積極創設英語語言環境

有什么樣的環境就會開出什么樣的花朵，說法雖有點偏頗，但就英語教學來講，英語語言環境是制約學生英語能力的關鍵因素，這也是農村學生的英語聽說讀寫能力遠不如大城市學生的重要原因。所以我們可以看到，有些家長為了能使自己的孩子的英語水平符合更高的標準，寧可在初高中階段就把孩子送往一些英語語言國家學習，他們看重的其實也就是一個語言環境。在條件遠不具備的農村中學，英語教師要具有遠見性，要從學生自身發展的角度考慮問題，想方設法為學生創設英語語言環境。實際教學中，我主要圍繞課堂和課下兩方面來加強。

首先，在課堂上積極創造良好的英語語言氛圍。良好的課堂語言氛圍可以有效地幫助學生提高語音掌握的準確度。教師要在課下多下功夫，把握住課文內容，比如人物對話，就可以在課堂上讓學生分角色來讀課文。教師則要注意學生在誦讀過程中發音的準確度，適時給予糾正。或者讓學生分組進行簡短的日常交流，在交流的過程中完成語音教學。這種積極發揮學生的課堂主觀能動性，尊重學生的主體地位，能極大地促進學生參與課堂學習的積極性。對于富有趣味性的課堂內容，教師可以引導學生利用動作或表情，來創設英語情景。實踐證明，風趣的教法，生動的故事，都是能夠調動學生積極性的有利因素。活躍的課堂氛圍不僅可以極大地發揮學生情感，激發學生的求知欲望，給學生帶來快樂和滿足，還能夠讓學生在參與的過程中感受到課堂的主體地位，變被動為主動，從而實現課堂的高效。但也要注意，英語語音教學的關鍵在于教師要時刻把握一個原則，那就是要讓學生能大膽地說出來、讀出來，只有在讀和說的過程中才能為語音糾偏，才能使正確的發音得到鞏固和訓練。在讀和說的過程中，學生不再對英語感到畏怯，這也是學好英語的關鍵因素。

其次，要鼓勵學生開展課外活動或充分利用媒體資源訓練自己的語音。農村中學語言環境薄弱，這是有目共睹的事實，也是和一些大城市學校的差距所在，但教師只要用心，完全可以為學生去創造環境。比如我每年都會讓所教班級的學生在校園里建立英語學習角，在英語學習角里，學生可以自由大膽地用英語對話、交談，或者演講。學校領導也對英語角的建立給與了積極的支持，并能劃撥適量的經費，用以對英語演講比賽的支持。這樣全校師生形成共識，對于學生聽說能力的提高有極大的幫助。學生放假回家時，可以讓學生收看一些簡單的英文電影或視頻材料。無疑，英語電影中演員的英語發音是很標準的，學生在模仿的同時，都能很好地和自己的語音進行對照，從而發現差距，久而久之，學生的聽力能力和口語能力都會得到提高。

總之，英語語音教學是語言教學的關鍵環節，語音教學的好壞直接關系著學生英語聽說讀寫能力的好壞。在當前農村中學英語語言環境不良的情況下，教師應格外重視并大膽改革入門階段的語音教學，要不斷提高自身的教學素養，積極地進行教學研究，創造性地駕馭教材，真正改變語音教學費時、低效的現狀。更要充分發揮自己的能動性，積極為學生在課內課外創設環境和氛圍，用良好的語言環境熏陶學生，久而久之，就不難使學生突破語音關，從而實現升學和能力提升的雙豐收。