新課標(biāo)理念下的初中音樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)

毛新月

(河北省遷安市扣莊鄉(xiāng)陳官營(yíng)初級(jí)中學(xué) 河北 遷安 064400)

新課標(biāo)下的初中音樂(lè)教學(xué)面臨的巨大挑戰(zhàn)就是要改變過(guò)去的“一言堂”的教學(xué)策略，落實(shí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的價(jià)值，傳承優(yōu)秀的民族文化，在享受優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，如何構(gòu)建完善的音樂(lè)課堂體系，挖掘初中生的音樂(lè)潛質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè)的美育效果，就成為了每一名音樂(lè)教師需要深思的課題。本文結(jié)合音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述，使初中音樂(lè)課堂美不勝收。

1.創(chuàng)設(shè)情境激趣，增強(qiáng)審美體驗(yàn)

初中學(xué)生很喜歡音樂(lè)，這是搞好初中音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。音樂(lè)教師要主動(dòng)尋找學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)同感，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，確保學(xué)生以飽滿的熱情參與音樂(lè)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，從而獲得較好的教學(xué)效果。比如講初中音樂(lè)《唱臉譜》時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解我國(guó)的國(guó)粹與流行歌曲的有機(jī)融合，教師沒(méi)有直接教學(xué)生唱這首歌，而是事前借來(lái)幾套戲服和臉譜，讓初中生穿戴上這些戲服與教師同臺(tái)演出，學(xué)生的熱情一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的參與活動(dòng)，學(xué)生穿上戲服成為了一個(gè)個(gè)小演員，戲曲中的角色仿佛再現(xiàn)課堂。初中生都沉浸在教師預(yù)設(shè)的情境中，然后教師再教學(xué)生唱這首歌，學(xué)生能夠有更多的激情和靈感，通過(guò)這首歌掌握了很多我國(guó)有關(guān)京劇的臉譜的常識(shí)。音樂(lè)教師還可以讓學(xué)生穿著戲服試著走一走京劇的臺(tái)步，感受京劇藝術(shù)，拓寬視野。

2.注重學(xué)科融合，加強(qiáng)技巧指導(dǎo)

初中音樂(lè)并不是孤立的，而是應(yīng)與其他學(xué)科緊密相連，注重學(xué)科融合，促進(jìn)初中生的綜合發(fā)展。同時(shí)，音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)技巧的指導(dǎo)，消除學(xué)生的對(duì)音樂(lè)理論困惑，引導(dǎo)初中生探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便更好地掌握樂(lè)理。比如講初中音樂(lè)《美麗的村莊》時(shí)，教師首先播放幾首不同國(guó)家的歌曲，讓學(xué)生去辨別屬于哪個(gè)國(guó)家或民族，活躍課堂氛圍。教授歌曲時(shí)要注重對(duì)二拍子指揮圖式的講解，讓初中生跟著伴奏，邊唱邊指揮，感受這首意大利歌曲節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生用各種各樣的形式表演這首歌曲，有的學(xué)生用說(shuō)唱，有的學(xué)生邊唱邊跳，鍛煉臨場(chǎng)發(fā)揮能力。然后引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)村莊的特點(diǎn)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。再讓初中生用畫(huà)筆繪制一幅“家鄉(xiāng)村莊圖”，鍛煉繪畫(huà)能力，整堂音樂(lè)課高潮不斷。

3.借助信息技術(shù)，突出音樂(lè)特色

科技的發(fā)展為初中音樂(lè)教學(xué)提供了便利，音樂(lè)教師可以借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，渲染濃郁的音樂(lè)氛圍，突出音樂(lè)的特色，優(yōu)化初中生的想象力和創(chuàng)造力，讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生。比如講初中音樂(lè)《十送紅軍》時(shí)，是一首以紅軍長(zhǎng)征為背景的江西民歌，教學(xué)時(shí)可先播放視頻歌曲《江西是個(gè)好地方》，通過(guò)音視頻信息感知江西的美以及江西的紅色文化。教師為學(xué)生介紹江西的紅色歷史，這些歷史是產(chǎn)生江西民歌的源泉。接下來(lái)，教師利用多媒體為學(xué)生播放紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)錄片，感受紅軍長(zhǎng)征的艱難和長(zhǎng)征過(guò)程中與百姓建立的深厚感情，為學(xué)習(xí)本課音樂(lè)奠定感情基礎(chǔ)。然后教師再講授歌曲，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)情緒去學(xué)習(xí)，透過(guò)音樂(lè)點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。還可以組織學(xué)生以送紅軍為背景創(chuàng)作一個(gè)音樂(lè)劇，給學(xué)生提供展示才華的空間。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

音樂(lè)教學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聆聽(tīng)和吟唱，而是需要結(jié)合音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)編等多種實(shí)踐活動(dòng)，才能全面的鞏固音樂(lè)理論知識(shí)，提升初中生的樂(lè)感。初中音樂(lè)教師要組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)初中生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。比如講初中音樂(lè)《難忘今宵》時(shí)，這首歌曲學(xué)生并不陌生，是每年春晚的結(jié)束曲。課堂上，教師首先讓學(xué)生討論關(guān)于春晚上《難忘今宵》這首歌曲的了解，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，形成良好的互動(dòng)。音樂(lè)教師教唱以后，讓初中生嘗試著演唱歌曲，在熟悉了歌曲以后，讓初中生進(jìn)行歌曲的輪唱，給課堂增添樂(lè)趣。接下來(lái)假設(shè)課堂就是春晚現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生思考：如果要你演唱《難忘今宵》，你會(huì)以什么樣的形式呈現(xiàn)。有的初中生用唱歌加舞蹈的形式演唱，有的學(xué)生用二重唱的形式演唱，還有的學(xué)生加入了搖滾的元素演唱，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

5.開(kāi)發(fā)音樂(lè)資源，弘揚(yáng)民族文化

新課標(biāo)要求初中音樂(lè)教學(xué)提高對(duì)民族音樂(lè)的重視，弘揚(yáng)民族文化。因此初中音樂(lè)教師應(yīng)深入開(kāi)發(fā)本土音樂(lè)資源，從不同的角度尋求音樂(lè)教育與民族文化的融合，幫助初中生養(yǎng)成高尚的情操和民族自豪感。現(xiàn)實(shí)生活中，很多初中生對(duì)流行音樂(lè)趨之若鶩，對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)卻并不喜歡。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，音樂(lè)教師需要做到以下三點(diǎn)：第一，從民族樂(lè)器教授入手。開(kāi)辦音樂(lè)演奏社團(tuán)，利用課余實(shí)踐教學(xué)生使用二胡、古箏等民族樂(lè)器，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解。第二，從民族音樂(lè)課程入手。積極創(chuàng)編校本音樂(lè)教材，融入民族音樂(lè)知識(shí)，在試聽(tīng)訓(xùn)練中培養(yǎng)民族情感。第三，從民族音樂(lè)搜集入手。實(shí)地調(diào)查，搜集民間的音樂(lè)資源，使之融入到課堂教學(xué)中，凸顯民族特色。

總之，初中音樂(lè)教學(xué)必須常變常新，音樂(lè)教師應(yīng)貫徹落實(shí)音樂(lè)新理念，根據(jù)初中生的音樂(lè)水平和所喜歡的方向，選擇特色的音樂(lè)內(nèi)容和生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)初中生全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。音樂(lè)是很值得欣賞的藝術(shù)，音樂(lè)教師要培養(yǎng)初中生欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣提高其審美能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和鍥而不舍的求索精神。