講學(xué)稿方式在初中信息技術(shù)課堂中的思考

陳春香

(福建省三明市大田縣石牌初級中學(xué) 福建 大田 366100)

講學(xué)稿教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，在制定的過程中，教師需要認(rèn)真分析信息技術(shù)的教材內(nèi)容，從學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力方面作為講學(xué)稿的制作參考，在實施的過程中，信息教師還要從學(xué)生們的反饋信息當(dāng)中不斷完善講學(xué)稿的內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)置個性化的教學(xué)內(nèi)容。下面本人將與各位信息教師一同探討講學(xué)稿教學(xué)方式的實施策略。

1.講學(xué)稿制定過程中的注意事項

1.1 從學(xué)生的實際能力出發(fā)。信息技術(shù)教師要從學(xué)生們的實際能力出發(fā)，設(shè)計出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，讓講學(xué)稿中的內(nèi)容與學(xué)生們的信息技術(shù)水平相匹配，在一個班級當(dāng)中，有的學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的能力突出，他們經(jīng)常實踐或者他們對這方面知識的接受能力快，在學(xué)習(xí)的過程中，不需要教師留出更多的消化時間，但是有些學(xué)生對信息技術(shù)不感興趣，對信息技術(shù)活動的參與度低，那么在信息技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，教師需要留出更多的時間照顧這些學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，所以講學(xué)稿內(nèi)容的設(shè)計環(huán)節(jié)，教師要充分研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提高信息技術(shù)能力。

1.2 與教材有機(jī)結(jié)合。將講學(xué)稿內(nèi)容與信息技術(shù)教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，就是為了讓學(xué)生們能夠抓住學(xué)科的重點內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠透徹地理解學(xué)科知識，并提高學(xué)生們的知識遷移能力，將學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識應(yīng)用到實踐活動當(dāng)中，信息技術(shù)教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生們設(shè)計合理的學(xué)習(xí)方式，將自己的從學(xué)、從教經(jīng)驗分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠不斷提高信息專業(yè)化能力。

1.3 講學(xué)稿的特點。信息技術(shù)教師還要了解講學(xué)稿的特點，幫助學(xué)生們了解信息技術(shù)學(xué)科當(dāng)中各個知識點之間的聯(lián)系，通過講學(xué)稿的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們清晰地、透徹地理解信息技術(shù)。講學(xué)稿的形式多樣，信息技術(shù)教師要采用內(nèi)容豐富的教學(xué)案例來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生們營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在運用講學(xué)稿教學(xué)的過程中，教師會為學(xué)生們提出明確的問題，讓學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下逐步探究信息技術(shù)學(xué)科知識，提高學(xué)生們的信息技術(shù)思維能力。

2.在信息技術(shù)課堂實施講學(xué)稿的有效策略

2.1 為學(xué)生創(chuàng)建實踐機(jī)會。信息技術(shù)教師要讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)這些知識的目的，為學(xué)生們構(gòu)建正確的價值觀，在教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生們帶來視覺上的刺激，不斷激發(fā)學(xué)生們的想象能力，讓學(xué)生們能夠了解如何運用信息技術(shù)更加便捷我們的生活，不斷引導(dǎo)學(xué)生們探索未知領(lǐng)域，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)新力，將所學(xué)的知識運用到生活實際當(dāng)中。信息技術(shù)教師可以為學(xué)生們創(chuàng)建實踐的機(jī)會，比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀技術(shù)展覽會，與學(xué)生們鑒賞每個作品，讓學(xué)生們受到這些熏陶之后，能夠得到創(chuàng)作的靈感，激發(fā)學(xué)生們的潛在能力。在講學(xué)稿當(dāng)中的背景資料環(huán)節(jié)，教師可以將這些實際問題引入進(jìn)來，讓學(xué)生們能夠?qū)Υ诉M(jìn)行思考，然后順利地引入所要講解的知識點。

2.2 激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。講學(xué)稿教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)步驟非常得清晰，學(xué)生們能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)知識有清晰的認(rèn)識，這就大大地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的知識，教師要運用自己語言藝術(shù)，讓學(xué)生們對信息技術(shù)知識充滿學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中，教師還要為學(xué)生們設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們能夠向著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。在課堂上，信息技術(shù)教師可以讓學(xué)生們以小組學(xué)習(xí)的方式來討論學(xué)科問題，讓學(xué)生們能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式能夠大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，信息技術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生們的討論方向，不斷發(fā)揮問題的價值，從反向的角度幫助學(xué)生們理解信息技術(shù)知識。

2.3 與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動。信息技術(shù)教師要與學(xué)生們進(jìn)行互動，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，在講學(xué)稿的測試環(huán)節(jié)，教師可以用趣味性的測試內(nèi)容來增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，可以讓學(xué)生們扮演教師的角色，將信息技術(shù)中的某一知識點以講解、匯報的形式進(jìn)行展示，調(diào)動學(xué)生們的行為力，讓他們能夠積極地在課堂上表現(xiàn)自己，滿足學(xué)生們的表現(xiàn)欲望，在互動教學(xué)當(dāng)中，師生之間的關(guān)系非常和諧，學(xué)生們的學(xué)習(xí)困難能夠快速地得到解決，從而提高學(xué)生們的信息技術(shù)能力。

總而言之，信息教師可以從上述對講學(xué)稿的分析當(dāng)中提煉出適合學(xué)生實際學(xué)習(xí)的實施策略，并不斷完善講學(xué)稿的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠從整體的角度來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對信息技術(shù)學(xué)科有一個新的認(rèn)識，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們今后深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)打好堅實的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)。