優化初中數學課堂 提高數學課堂效率

孔慶春

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

數學作為一門工具性的學科，對學生的學習和生活具有重要的意義。課堂是學生學習數學知識的主要場所，因此，提高課堂教學效率是尤為重要的時代課題。傳統的初中數學課堂壓抑了學生的個性的發展，過多地重視學生知識的記憶、模仿，壓制了學生數學學習的主動性和創造性，讓教學變得沉悶、機械，缺少童心和靈性，缺少生命的活力。教師應該接受新課程改革的挑戰，讓初中數學課堂重新鮮活起來。

1.提高學生的學習興趣

對于之前的教學方式來說，就是把一個知識點直截了當地講授給學生，再安排幾個例題，照本宣科，從而忽視了教學思想方法的挖掘和思維能力的培養。因此，在教學過程中，要避免這種授課方式的出現，應該注重課堂效率，堅持啟發式教育，使學生在獲取知識的同時又能開發其對知識的思維探究興趣，讓學生突破常規思維方式，拓展思維角度。

2.創造輕松愉悅的教學氛圍

教師要讓學生積極參與教學活動，發揮學生學習的主體性，就要提高學生的主體意識，學生對自己學習主體地位，主體能力，主體價值有認識。教師應該喚醒學生的主體意識，創造輕松愉快民主平等的教學氛圍。教師應該創造好的教學氛圍，實現教師和學生雙向交流互動，彼此分享，重視思考，抒發見解，積累知識，交流情感，重視形成價值觀念，讓教師成為學生學習活動的組織者、引導者和合作者，將學生轉變為學習的主人。教師應該創造寬松愉快的教學氛圍，用情感感染學生，給學生關愛，給學生關心。教育之沒有感情，沒有愛，就像池塘沒有水一樣，沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。教師所以要關心學生，多角度全方位地愛學生，給學生關懷，關心學生的冷暖，關心學生的喜好，了解學生學習的情況，填補學生知識的缺漏，找到學生學習上的閃光點，給學生更多的鼓勵，引導學生，教會學生思考，讓學生感受到教師是良師，也是朋友。

3.注重學習方法的傳授

數學能力實際上是學生在數學學習活動中聽、說、想等方面的能力，它們是數學課堂學習活動的前提和不可缺少的學習能力，也是提高數學課堂學習效率的保證。在數學教學活動中，“聽”就是學生首先要聽課，同時也要聽同學們對數學知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，教師要隨時了解周圍學生對知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向學生傳授一些聽課技能。例如：在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步；怎樣才能更好地領會教師的講解；怎樣學會歸納要點、重點；遇到不懂的地方怎么辦；別的同學回答問題時，也要注意聽，并積極參與討論等。“說”就是學生對所學的數學知識能夠用自己的語言進行描述，對數學中的概念能夠做出解釋，與同學之間進行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解。“想”就是要發揮學生思維的“自由想象”。例如：我們在講完“圓的有關性質”后，提出“車輪為什么要做成圓形的”，讓學生充分發揮自由想象，在想象中去感受，體驗，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生在想象中對所學知識得到了進一步的鞏固。因此，在課堂教學中要盡量為學生創造有利于形成聽、說、想能力的條件，并不斷摸索培養的規律和方法。

4.采用合作、探究性的學習方式

初中生的心智已經成熟不少了，他們對于事物也有了自己的看法。因此在數學的教學中，老師也不必全程守護了。傳統的教學模式就是“灌輸—接受”，學生只是知識的輸入者，他們的參與度較低，學習的效率也比較弱。

實踐證明，學生主動參與到數學的學習當中，可以提高學習效率。那么在教學當中，我們就可以提出一些問題，讓學生自己去想辦法解決。對于數學知識比較薄弱的，給他們一道中等難度的題，讓他們自己去思考，可以翻書，可以請教同學，但是被請教到的同學不能直接給人說答案，要教會他怎么計算才行。對于數學知識掌握很好的學生，就給他們一道難度很大的題，也不催促他們，讓他們自己去想辦法。一個人解不出來，可以幾個人一起討論，都說說自己的看法，然后小心驗證，等他們實在解決不了了，數學老師再根據他們的討論情況給出一點提示。這樣，所有的學生都能參與到學習中來，他們的主動能夠激發他們的求知欲同時調動他們的積極性，也讓他們的情感、態度、能力等各方面得到提升。

5.運用多媒體技術優化課堂教學

多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息.多媒體教學法則是以各種電教媒體如計算機、電視、錄像、投影、幻燈片等為標志，以傳統的教學媒體如黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法。使用多媒體技術輔助教學，將極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式.運用多媒體教學技術，在很大程度上解決了傳統教學中的困難。它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動音樂，及時有效的反饋，使學生保持旺盛的學習興趣，調動學生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與課堂教學，達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。多媒體教學中過程的再現操作，輕松解決問題，在數學中，概念對學生來說往往抽象難懂，是數學教學的一個難點.而利用計算機，可把一些概念直觀化，使知識簡單、明確，讓學生容易接受。

總之，優化初中課堂教學，提高課堂效率是目前初中數學改革的首要任務。課堂教學作為數學教學中最重要的部分，一定解決傳統課堂教學中存在的問題，避免走入教學誤區，同時要正確把握良好的課堂教學方法，只有兼顧兩個方面，初中數學課堂教學才能真正走向成功，讓初中數學課堂更加春光燦爛，更加精彩芬芳，綻放出初中數學教學的芳華，奏響時代騰飛的樂章。