小議完善物理實驗教學培養學生核心素養

徐 江

(貴州省務川仡佬族苗族自治縣城關中學 貴州 務川 564300)

1.引言

隨著新課程改革的進一步深化，學生的核心素養開始受到了人們的普遍關注和重視。這就要求物理教師也應該以培養學生的核心素質為教學目標，進而轉變教學理念、調整教學模式、豐富教學手段。在初中物理的教學過程中，學生的核心素養主要體現在對物理學習的積極性上，培養學生具備較為活躍的科學思維和在實驗中認真探索的精神。所以，教師必須在結合教學內容的基礎上，制定詳細的核心素養培養計劃，從而在物理實驗教學中，促進學生核心素養的提高。

2.核心素養的概念和重要性

要想在初中物理實驗教學中培養學生的核心素養，首先就要先明確核心素養的概念和重要性，從而使教師更加具有針對性制定教學方案、調整教學模式。

核心素養主要包括四個方面的內容：(1)物理觀念。由于物理學科較為復雜，涵蓋的知識面較廣，物質觀念、能量觀念、運動觀念等都屬于物理觀念的一部分。只有在物理觀念的影響下，才能使學生對物理概念進行進一步的學習和掌握，并且加深了對物理相關概念和物體運動規律的理解，也能使物理的公式得到良好的運用；(2)科學思維。科學思維指的是要按照科學的角度來思考物理問題，尋求物理現象的本質，掌握物理知識的規律和聯系。構建模型、質疑推理、科學論證三個方面都是科學思維的主要體現，只有在科學思維的引導下，才能更好的對物理知識進行分析和論證；(3)實驗探究。實驗探究是物理知識的學習途徑之一，主要通過提出問題、分析問題、解決問題等環節，實現物理知識的全面掌握。并在實驗探究的過程中學會信息的收集和證據的整合，還能讓同學之間相互配合、共同討論，從而得出最終結論；(4)科學態度。科學態度是指在物理實驗教學中，不僅要傳授學生相應的物理知識，還要讓學生將物理知識應用到實踐中，體會到物理學習的樂趣和魅力，從而提高物理學習的興趣，做到主動學習、自主學習，做到物理知識的掌握和記憶。還要將核心素質與物理能力有機結合，以核心素質促進學生物理思維能力的拓展，并以物理思維能力進一步培養學生的核心素質，二者相輔相成、相互促進[1]。

3.完善物理實驗教學培養學生核心素養的具體措施

3.1 改進試驗教學方式，增強學生的操作能力。在物理實驗教學的過程中，不僅要讓學生對物理知識進行扎實的記憶，還要讓學生學會物理知識的應用方式，從而激發學生的物理學習興趣，拓展學生的思維能力，樹立學生的創新意識。首先，教師要對實驗的過程進行演示，雖然這個方法的應用較頻繁，但是教師還要重視實驗過程的規范性，并找準恰當的時機向學生進行提問，讓學生的注意力得到集中。除此之外，教師還要安排學生進行分組實驗，讓學生將物理知識充分的應用到實踐中，通過親手操作，加深對物理知識的記憶程度。而且在實驗的選擇上，教師要結合教學內容，盡量選擇具有趣味性的實驗方式，從而有效的讓學生在實驗中實現物理知識的掌握和核心素養的培養[2]。

3.2 讓實驗內容與實際生活產生聯系。學習物理知識的目的不是為了應付考試，而是要將物理知識應用到實際生活中，從而體現物理學習的真正價值。因此在物理實驗教學中要多與實際生活相關聯，在學習物理理論和知識的同時，增強知識的應用意識，培養學生的創新精神。這就要求教師要善于觀察生活中的細節，從而更好的選擇實驗內容。

例如可以選擇燈泡的使用材料為實驗對象，這不僅與實際生活聯系緊密，還能使學生充滿了探究的積極性。在物理實驗教學中，教師還要調整教學模式，將科學技術引入到物理實驗教學中，使物理知識得到了拓展，也讓學生感受到科技的力量。教師還可以借助網絡技術，搜索相關的書籍和文章，做到物理教育動態的實時把握，并采取多媒體輔助教學的方式，讓抽象的物理知識具象化，使學生的理解更加的直觀和具體[3]。

3.3 樹立思維意識，培養學生核心素養。物理實驗教學是物理教學中的關鍵環節，也是學習物理的重要途徑之一。物理實驗教學可以使學生的思維得到活躍，讓學生樹立了物理思維意識，從而培養學生的核心素養。因此，教師在進行實驗教學設計時，要掌握以下原則：(1)趣味性原則。趣味性的物理實驗可以激發學生的學習興趣，從而使學生全身心的投入到物理學習中，思想思維的拓展。例如，在學習“機械能守恒定律”一課時，教師可以為學生設計“鐵球與人體相撞”的實驗，看到這個實驗題目，學生就會立即被它所吸引，并且想立即知道實驗過程和實驗結論，充滿了學習的積極性；(2)重視學生的主體地位。例如在學習“牛頓第二定律”時，傳統的演示實驗已經不能滿足學生學習的需要，因此必須將演示實驗改為探究性實驗，增強學生的參與性，從而加深對知識點的記憶；(3)培養學生的思維能力。培養學生的思維能力，讓學生養成科學素質是核心素養培養的重要內容，因為學生只有具有良好的思維能力，才能夠實現物理知識的熟練運用，從而進一步的培養學生的創新意識。

4.結語

作為需要重點學習的科目之一，物理對學生的未來發揮具有極其重要的影響。物理實驗是物理學習的關鍵環節，可以使學生的物理知識掌握的更加扎實，對開拓學生的思維，提高學生的創新能力大有裨益，還能夠有效的培養學生的核心素養，實現學生的全面發展。