綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透

王 露

(浙江省樂清市虹橋中學 浙江 樂清 325608)

1.闡述綠色化學教育理念的含義

當開展化學研究與設計的時候，應盡量避免或減少對環境造成負面影響物質的利用，同時具有一定的經濟性、技術性等化學藥劑及化學研究的科學被稱為綠色化學。在高中化學教育中運用的化學教育理念，其含義為“合理使用對環境沒有危害的化學品，同時要合理處理化學廢物”。本文則認為當代化學教育理念核心由三點組成：首先，要為學生培養可持續發展價值觀，受到人口經濟與資源稀缺等影響，中國的可持續發展戰略與綠色化學存在契合點，因此，要為學生樹立科學觀念，提高觀念踐行效果。其次，幫助學生培養綠色化學觀念，讓學生了解環境污染與化學之間的關系。最后，科學發展觀和環境和諧觀念，培養學生人與自然相互協調、相互依存的科學發展觀念，讓學生明白了解自然是人類唯一可以依靠的家園。

2.將綠色化學教育理念滲透到高中化學實驗教學里面的意義

2.1 有助于強化環境教育力度，培養學生環保意識。面對當今社會日漸惡化的環境現象，高中化學教師在教學期間應幫助學生培養積極的環保意識。因此，在高中化學實驗教學期間滲透綠色化學教育理念，才能提高環境教育在化學教學中的比重，才能幫助學生了解環保的重要意義。“人和自然協調發展”是綠色化學的本質與最終的追求，而追逐經濟效益的化學則顯得片面、無知。同時，現代教育的快速發展是產生綠色化學理念的基礎。所以，教師在教學中要擔負環境教育的重擔，要將綠色化學教育理念滲透到化學教學當中，才能博得學生的認同感，并為學生培養良好的環保意識及習慣。

2.2 有助于學生環保習慣的養成，能夠提高學生理解知識的水平。高中教師在開展化學實驗教學的時候，可以發現有部分學生存在浪費實驗材料、試劑等情況；同時，也有一些學生直接將實驗廢棄物采用不規范的方式進行處理，如直接向水池里傾倒等。所以，教師要將綠色化學理念滲透到化學實驗教學中，幫助學生培養環保習慣。另外，教師在引導學生開展實驗探究時，可以基于綠色教育為入手點，組織教學活動。此時，教師可以詢問學生：“透明的玻璃瓶為什么不能放此類廢液？”然后鼓勵學生積極探究，尋找答案。通過此類教學形式，有助于學生了解、掌握綠色化學理念，對幫助學生掌握化學實驗環保處理方法、提高學生環保意識等具有幫助。

3.通過提高實驗內容解析度培養學生的綠色化學理念

在化學實驗教學過程中，涉及很多化學試劑的使用，這些試劑中有些是對人體有害的，具有污染或腐蝕作用的。以往在傳統化學實驗教學工作開展過程中，教師主要從實驗的安全性考慮向學生講解有關此類化學試劑操作安全方面的知識，而缺乏對此類試劑從綠色化學理念角度進行理解的危害性解析。因此，要通過對以往化學實驗教學的內容開展規劃設計，將綠色化學理念融入實驗教學中，在實驗教學開展之前，教師應針對此類具有污染性或腐蝕性的化學試劑，進行其基于生態環保角度的危害性講解，不僅讓學生了解此類試劑在化學實驗操作方面的安全知識，還要讓學生進一步了解此類試劑在化學性質上的生態危害、健康危害、環境危害，從而使得學生在實驗中更為系統地了解此類化學試劑的全面性質，更為深刻地認知從綠色化學理念出發的這類化學知識的作用與意義。如針對需要用到腐蝕性化學試劑硫酸的實驗，在實驗開始前，教師要講解硫酸的實驗安全操作知識，同時還應當講解硫酸的污染性，在廢水排放中存在硫酸對生態與生物、人體的健康造成的不良影響，從而通過化學實驗教學，促進學生形成良好的綠色化學理念。

4.在化學藥品選擇與用量控制方面滲透綠色化學理念

對于高中化學實驗而言，其中用到的很多化學品，其危害性與污染性往往跟化學品的濃度、含量、劑量大小有關，一些低濃度、小劑量的化學品并不會對周圍環境或人體健康造成危害，但如果濃度或劑量達到某一標準，此類化學品就成為具有污染性、危害性或者危險性的化學物質。這一點也可以結合綠色化學理念滲透進實驗教學活動中。例如，針對需要用到鹽酸的實驗，教師可以講解鹽酸的危害性跟濃度、劑量的關系，低濃度的鹽酸并不會造成環境污染或生態危害性，人和動物的胃酸主要成分就是鹽酸，但是如果鹽酸濃度達到一定標準，就成為具有強烈腐蝕性的污染物，而且對人體具有嚴重危害。教師可以深入講解濃鹽酸對人體健康的危害性、對生態環境造成的污染危害，讓學生辯證地認知與理解實驗中用到的一些化學品在劑量、濃度與性質方面的關系，從而更好地促進學生形成綠色化學理念。

5.結語

總之，在高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念，是順應時代發展趨勢、采取主動措施為學生奠定化學學習基礎的有效舉措。時代在進步，化學教育也要與時俱進，只有不斷地跟隨時代步伐，及時調整教育工作，才能提升化學教學質量與教學水平。