江西名師走贛鄱

邱偉華 鄧非 易麗萍

2018年11月15日至16日，由江西省教學教材研究室組織的“不忘初心、牢記使命——名師走贛鄱”送教、送研、送學活動團隊在江西省教育廳教學教材研究室（簡稱省教研室）杜偵主任的率領下，來到了贛西邊陲湘東、上栗，進行了為期兩天的送教、送研、送學活動。這次活動旨在錘煉名師理想信念，增強黨性修養;加快教育均衡發展步伐，提升鄉村教學質量。活動分為三個板塊，一是省會南昌和各地市組織的名師、優秀教研員到全省各縣市區以課堂的方式展示教學技藝，優秀教研員或老師進行集中點評，讓聽課老師從中發現教學方法的得當與高效，思索課堂教學的靈動與生機，品味教學過程的奇思與妙想;二是組織省內出版社捐書送溫暖活動，近距離感受鄉村孩子的教育環境，增添出版發行的使命感;三是到當地“紅色、綠色、古色”教育基地接受優良傳統教育。

活動歷時兩年來，走遍了全省11個地市近70個縣市區，足跡遍及近300個學校，受益師生達20多萬人。正如上栗縣上埠小學校長陳偉和所說“你們送來的是火種，點亮了山村孩子們心中的理想”。

一個人可以走得很快，一群人才能走得更穩。江西是一塊紅色基因孕育的大地，南昌是革命軍隊創建地，井岡山是革命根據地，瑞金是蘇維埃政府所在地，安源是工人運動發源地。省教研室“名師走贛鄱”活動切合了新時代的主題，讓名師走下去，讓鄉村教師走進來，讓他們融為一體，這一活動為江西教研書寫了奮進一筆，為江西教育均衡譜寫了新的華章。

不忘教育初心

在我國，教育一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。從廣義上說，現在我們把增進人的知識和技能、影響人們思想品德、增強人的體質的活動統稱為教育。狹義的教育就是學校教育，指教育者根據一定的社會和階級的要求，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發展智力、體力的一種活動。

記得杜主任講過一個故事。1912年春天，哈佛大學教授桑塔亞納正在課堂上給學生們上課，突然，一只知更鳥飛落在教室的窗臺上，歡叫不停。桑塔亞納被這只小鳥所吸引，靜靜地端詳著它。過了許久，他才轉過身來，輕輕地對學生們說：“對不起，同學們，我與春天有個約會，現在得去赴約了。”說完，便走出了教室。

那一年，49歲的桑塔亞納回到了他遠在歐洲的故鄉。數年后，《英倫獨語》誕生了，桑塔亞納為他的美學繪上了最濃墨重彩的一筆。

原來，初心就是在人生的起點所許下的夢想，是一生渴望抵達的目標。教育何嘗不是如此呢？時時不忘教育初心，方得育人始終。教育的初心在于引導和激發，而不是灌輸知識;教育的初心在于發展理性，而不是講授道理;教育的初心在于鼓勵從善，而不是理解規范;教育的初心在于均衡，而不是城鄉差別。在江西的大部分鄉村學校，編制緊缺，老師要走出去學習兩三天，幾乎是難上加難。有的老師想去學習，但不敢去，因為一個老師出去學習等于其他老師就要每天“包班”，鄉村老師不是不想，而是不忍。省教研室正是基于這種考慮，組織了“不忘初心、牢記使命——名師走贛鄱送教、送研、送學”活動，讓鄉村教師不出縣城也能觀摩到優秀教師的課堂教學和優秀教研員、教師的精彩點評。

牢記教育使命

先來看看青山湖區鐵路二小的陳碧琳老師是怎樣讓學生愛上《寫日記》的吧！陳老師走進教室，先做了自我介紹，然后說明來意，再表達自己的心情。黑板上出現了幾句話，陳老師針對這幾句話和同學們交流，巧妙地切入了正題，再交代寫日記的格式，注意寫的順序、人物等要素，特別是說話時要一句話說完，寫話時才能寫得通順完整。學生們在陳老師的循循善誘下，一篇日記很快就完成了。名師們也感受到了鄉村學校的變化和教學環境的差異，青山湖區的劉曉紅老師在送課之前了解到授課學校的情況后，臨時調整教學思路，改變教學策略，為桐木鎮中心小學的學生奉獻了一堂出彩的數學視聽盛宴，體現了名師高超的教學技巧和超強的應變能力。

老師們的課堂精彩紛呈，給鄉村師生們帶來了不一樣的享受，點評和講座環節，名師們同樣妙語頻出，恰如“大珠小珠落玉盤”。青山湖區教研中心書記、副主任黃新民老師結合鄒文婷老師的課堂表現，為上栗、湘東的英語老師們奉獻了一場不一樣的講座，到場的老師們直呼不虛此行。劉珍紅老師則從《中小學生心理健康指導綱要》入手，從理論到實踐，從意義到實用，把這門“新生”課程聊得清清楚楚、明明白白，讓老師們從心里重視這門綜合性課程。上栗縣教研室小學語文教研員、市級骨干教師鄧芳點評陳碧琳老師的《寫日記》這一課時說：“聽了陳老師這堂課，我不由得從心底里佩服陳老師，她引導上栗鎮中心小學三年級一班的學生們從觀察入手，先用口頭語言表述一句完整的話，然后以一定的順序用文字表達出來，再講到寫日記的格式，一節課下來，同學們都寫出了一篇很好的日記，課堂一氣呵成，格外精彩。”

鄉村教育振興

陶行知先生在《中國鄉村教育之根本改造》中描繪了一幅美麗的教育變革圖景：校長以自己的方式辦學，教師以自己喜歡的方式教學，兒童以自己的方式學習。近年來，江西下大力氣改變農村學校面貌，經過義務教育基本均衡評估驗收、優質均衡驗收督導等一輪又一輪的提升，現在的農村中小學校都成了農村最美、最亮麗的建筑。省教研室準確預判了“鄉村教育要振興，必須以城市引領農村”的情況，在2017年啟動了“名師走贛鄱送教、送研、送書”活動。我們最初的想法是在縣城或交通便利的鄉鎮選取一所學校，但杜主任沒有同意，最后我們挑選了上栗最東邊的東源鄉上埠小學，因當時正在修路，杜主任一行繞了二十多公里路才把書送到孩子們的手里。在贈書儀式上，杜主任看到孩子們個個坐得端端正正、神情專注，這引起了他的談興，從江西紅色革命史說起，談到從小就要養成良好閱讀的方法，要樹高孩子們的心中理想和奮斗目標。他博學多識、幽默風趣的互動讓孩子們感受到了“腹有詩書氣自華”的魅力，點燃了農村孩子們“為中華民族的偉大復興而讀書”的志向。正如江西高校出版社小梁所說：“看著孩子們那一雙雙求知的眼睛，雖然累點，我這趟來得值！”

這次活動我們還參觀了安源路礦工人運動紀念館，名師們也感受到了江西紅色文化的厚重。參加送教、送研的南昌市青山湖區的老師們紛紛在微信里發表自己的感言，這次活動既鍛煉了自己的能力，又鍛造了自己的思想，他們一致希望還能參與這樣的活動，為江西的教學、教研持續發力，為振興江西鄉村教育發出最洪亮的聲音。

（作者單位：江西省教育廳教學教材研究室 江西省上栗縣教育局教研室 江西省萍鄉市湘東區教育局教研室）

責任編輯 王 慧

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