加強建筑制圖教學提高學生空間思維能力研究

李連娟

（恩施職業(yè)技術學院，湖北 恩施 445000）

1 空間思維能力的內(nèi)涵

什么是空間思維能力呢？空間思維能力指的是人們對客觀和抽象的空間進行詳細的觀察和分析的思維能力，它們是每個人天生就具備的能力，但是需要經(jīng)過一定程度的后期訓練，才能發(fā)揮出真正的作用。因此，在建筑制圖教學中，老師應該利用多樣化教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對空間的思考，培養(yǎng)學生對事物形式的轉換能力。這樣才能有效的達到教學效果，提升學生的空間思維能力，為今后的專業(yè)課學習以及未來的就業(yè)奠定基礎保障。

2 加強建筑制圖教學，提高學生空間思維能力的目的和意義

建筑制圖課程是一門理論和實踐性很強的專業(yè)技術基礎課，它不僅理論性強，且與工程聯(lián)系緊密，是一門實踐性很強的專業(yè)課程。學生的基礎理論知識將會直接影響到今后的專業(yè)課學習，也直接關系到未來個人的發(fā)展。所以，加強建筑制圖教學，培養(yǎng)學生空間思維能力顯得尤為重要。在實際教學過程中，由于學生數(shù)學基礎薄弱，缺乏專業(yè)的立體幾何知識，對于空間概念的概念較為單薄，以及思維能力較差，學生之間存在著個體差異，他們的理解能力、領悟能力等都存在著較大的差異，從而影響了制圖教學的順利開展。因此，在教學中，要想提升學生的空間思維能力，老師應該更新教學觀念，改變教學模式，將學生認為的重點、難點知識歸納出來，利用多媒體手段生動直觀的呈現(xiàn)出現(xiàn)，從而激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效率，更好的達到教學效果和制圖水平。

3 建筑制圖教學中提高學生空間思維能力有效對策

3.1 幫助學生樹立學習自信心，注重培養(yǎng)學生的基礎

在實際的建筑制圖教學過程中，由于很多的學生對于立體幾何的概念認知不足，基礎薄弱。因此，老師應該利用多樣化的教學方式幫助學生樹立學習的自信心，在學習上不斷的鼓勵學生，幫助學生解決實際的學習問題，并且讓學生感受到建筑圖課程的獨特魅力和趣味性，在輕松愉悅的氛圍中去學習建筑制圖課程。其次，重視培養(yǎng)學生的基礎，每一種能力的獲取，都是經(jīng)過知識的不斷累積和練習而得到的，因此，要想提高學生的空間思維能力，老師應該從基礎知識磚砌，其中包含了許多平面和立體之間的轉換，以及點、線的投影。在平面投影教學中，老師必須要求學生熟記平面類型方法的口訣法，并且根據(jù)口訣可以判斷出屬于何種平面。

3.2 加強實踐教學

建筑制圖是一門理論性很強且較抽象的專業(yè)基礎課程。因此，老師在實際的教學中，應該加強實踐教學，將教學內(nèi)容結合學生的實際生活，提升學生對建筑制圖專業(yè)課程的興趣。同時，在講解建筑平面圖知識內(nèi)容時，老師可以帶領學生觀察教學樓以及學校附近的樓梯，讓學生深入的了解平面圖之間的區(qū)別，比如，為什么一層樓梯平面圖只需要繪制樓梯的一部分即可，而第二層樓梯需要繪制兩層樓梯的平面圖。學生在實踐觀察過程中，通過老師的詳細理論講解，更利于學生對知識內(nèi)容的理解，增強學生對專業(yè)課程的認知，讓學生對常見的建筑平面有深入的認識。最后，通過長期的實踐現(xiàn)場學習，加深學生對空間立體概念的理解，對今后的專業(yè)課程學習有著重要的影響。

3.3 利用多媒體教學，加強直觀教學

隨著科學技術的不斷的發(fā)展和進步，計算的廣泛應用對實際的制圖提出了更高的要求。傳統(tǒng)的繪圖儀器、圖板丁字尺等繪圖工具已經(jīng)被計算機所替代，而所有的圖紙等技術文件信息也存進了電腦中，計算機繪圖直接取代了手工繪圖。因此，在當前形勢下，建筑制圖教學應該與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，改變教學方式，豐富教學內(nèi)容，利用多媒體教學，注重對CAD 軟件的應用，將抽象的知識內(nèi)容生動直觀的呈現(xiàn)出來，更好的利于學生理解和學習，同時，為了突破重點和難點，達到教學效果，老師在講解建筑剖面圖形成時，很多同學難以理解剖切后的內(nèi)部結構，這時候老師可以利用多媒體設備展示出來，讓學生輕而易舉就理解知識內(nèi)容。此外，老師還可以將傳統(tǒng)的手繪和CAD 軟件繪圖進行有效的結合，引導學生掌握全面的繪圖體系，提升空間繪圖能力，從而培養(yǎng)學生的空間思維能力，為未來的就業(yè)奠定基礎保障。其次，在建筑制圖教學過程中，老師還可以利用實物模型加強直觀教學，有利于培養(yǎng)學生的思維能力。比如在講解三面投影體系時，可以引導學生使用硬紙板來制作三面投影體系，用書本作為平面，筆作為直線，橡皮作為點，自主的進行投影。在通過自主的動手操作和投影過程中，有效的培養(yǎng)了學生的分析能力和思維能力，加深了學生對空間立體的概念的理解和認知。

4 結語

總而言之，在建筑制圖教學中，提升學生的空間思維能力對達到教學效果有著重要的作用。因此，在實際的教學中，老師應該改變教學模式，利用多樣化的教學方式去激發(fā)學生的學習興趣，并且?guī)椭鷮W生樹立自信心，加強基本功的教學，利用多媒體實踐和直觀教學，加深學生對空間概念的理解，從而提升學生的空間思維能力，達到教學效果。