低年級(jí)小學(xué)語文趣味識(shí)字教學(xué)方法探微

歐陽玲

(江西省吉安市吉州區(qū)興橋鎮(zhèn)釣源小學(xué)，江西 吉安 343016)

小學(xué)低年級(jí)趣味性識(shí)字教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法多種多樣，我來分享兩種我認(rèn)為教學(xué)效果比較好的方法。

一、微課趣味識(shí)字法

一年級(jí)下冊識(shí)字第一課《春夏秋冬》要教小朋友認(rèn)識(shí)“霜”和“雨字頭”，微課設(shè)計(jì)思路如下：

教師引導(dǎo)語：小朋友們，秋天來了，天氣變冷了，空氣中的水蒸氣在晚上會(huì)悄悄地凝結(jié)成冰晶，落在樹上、房上和自行車上。它有六個(gè)“角”，我們叫它什么？

小朋友回答：霜！

教師：對！我們叫它“霜”。（邊說邊點(diǎn)開微課課件，向小朋友展示寫有“霜”字的頁面）

教師：誰能告訴老師，“霜”字由哪兩部分構(gòu)成？

知道的小朋友舉手回答：它由兩部分組成，上面是“雨”，下面是“相”。（即便小朋友不知道上下兩部分怎么讀，大概能看出來霜”字分為上下兩部分。）

課件新穎有趣，小朋友明顯對課件中的漢字感興趣。接下來，教師順著小朋友的回答解說“雨”字頭，就可以達(dá)到這節(jié)課的識(shí)字目的，而且小朋友的識(shí)字效率會(huì)比課本識(shí)字更快。

二、動(dòng)作趣味識(shí)字法

部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊第一課《天地人》，要教小朋友認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字，我教學(xué)時(shí)引導(dǎo)小朋友對照漢子做動(dòng)作來激發(fā)他們的識(shí)字興趣。

以“天”字為例：

教師導(dǎo)語：誰來告訴老師“天”在哪兒呢？小朋友把手向上指，回答：在上面！

教師：當(dāng)我們不小心打翻了水杯時(shí)，會(huì)說什么？

小朋友表現(xiàn)出受驚嚇的表情，并回答：我的天呀！我不是故意的！

教師：很多小朋友寫日記時(shí)第一個(gè)詞都會(huì)寫什么？

小朋友：今天！

教師：那哪位小朋友來告訴我，“今天”的“天”由哪兩部分組成的？

小朋友舉手回答：它是一個(gè)“二”加一個(gè)“人”組成的。

接下來，教師可以順著這個(gè)回答引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)“天”的寫法。

三、結(jié)語

其實(shí)情景識(shí)字法也是課堂中用得比較好的一種趣味識(shí)字方法，本質(zhì)上與動(dòng)作趣味識(shí)字法如出一轍，都是以情境對話或做動(dòng)作的方式來識(shí)字。具體用哪個(gè)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，只要學(xué)生反應(yīng)熱情，記憶效果較好，寓教于樂的目的就達(dá)到了。