初中英語教學如何培養學生的閱讀興趣

張大宏

1. 引言

興趣是學生最好的老師，學生只有對某個學科產生興趣才會深入地投入到學科中去學習。只有全身心地投入才能對此學科進行深入思考、大膽實踐。從而實現自身理論體系的完善和學科素養的雙提升。初中英語教學才得以開展。想要培養學生的閱讀興趣就必須讓學生對英語有興趣，進而提升學生的英語閱讀興趣。

2. 幫助學生樹立信心

有諸多相關的教學案例表面，許多學生對英語學科較為抵觸，常規的表現為學習被動，情緒消極，上課的精神飽滿度不高。很大程度上因為他們缺乏自信心。自信心的缺乏對學習是極為不利的。初中英語相對于小學英語來講，綜合性較強，涉及的理論知識多，需要學生系統化地進行學習。如果學生不能及時找到適合的學習方法就很難融入到課堂學習中。很多學生在學習英語方面沒有自信心不敢表達已經成為普遍的現象了。針對這一問題，英語教師應該把如何建立學生自信心作為首要任務，教師可以根據初中生年齡和心理的特點對其因材施教。在課堂上多使用一些英語方面的短語對學生進行鼓勵。營造輕松的上課氛圍。在此基礎上，教師也應該針對于上節課的課程進行檢測，每節課正式上課之前會對前一節課的知識點進行提問，結合學生的掌握程度進行新的課程進度。

3. 建立良好的師生關系

初中階段是學生成長和發育的發展的關鍵時期，同時也是積累、思維能力培養以及時間水平提升的關鍵階段。這個階段的學生受年齡和心理各方面因素的影響，會慢慢變得成熟起來，內心對尊重和關注有了新層次的認識。初中階段的學生在這個年齡段最大的一個特點就是做事情比較“隨心所欲”對于崇拜的某個教師就會相應喜歡上某位教師的課程，就會對這個學科有興趣。這種情況會導致學生偏科現象的發生，不能做到全面發展。教師要格外注重學生的心理特點，對自己的言行要嚴格要求，為學生樹立榜樣。不僅如此，教師是學生的引路人，想要提升教學質量也要不斷地完善自己，通過各種途徑學習深造，更好地滿足廣大學生多樣化發展需求。在實際上課過程中，教師雖然是知識的傳播者，但是也不要過度抬高自己的姿態。應該和學生之間保持相對的平等和諧。同時對于成績好的同學也要做到和學習成績較差同學一樣公平對待，不偏不倚。對學生有耐心，根據學生的吸收情況實時調整自己的教學方式。英語學科的學習重要的就是要敢說，只有說出來教師才能給予正確的指導。教師要適當地對學生進行鼓勵，讓學生消除自卑心理，從而更加積極地參與到課堂學習中。

4. 積極地開展課外閱讀，開展豐富的課外閱讀交流活動

學生在課堂上的閱讀量是有限的，想要提升閱讀，我們還需要在課下多下些功夫，積極地開展課外閱讀活動。課外活動是能夠發揮外在積極因素作用的教學手段，使學生在學習到豐富知識的同時又能得到自由發揮想象的空間。所以定期地開展課外活動，不僅可以提高教學質量的持久性，還有利于彰顯學生個性，激發學生對英語閱讀的學習興趣。在課外活動過程中，學生可以自由使用英語進行互助，還可以積極地和同學進行交流，交換所學到的知識。相較于課堂教學而言學生表現出較高的參與性和極大的興趣，需要注意的是，課外活動雖然在培養學生閱讀興趣方面具有一定的優勢，但是為了更好地發揮課外活動的作用，教師還需要結合教學內容和學生的興趣愛好開展適宜的課外活動，如英語唱歌比賽、英語聽力比賽、英語朗讀會等。

5. 發揮情感方面的作用

通常學生都只有在自己熟悉信任的師長面前才會相信其教授所授內容，可見情感在事先交流與知識學習的過程中發揮著相當大的作用。英語相對于其他學科來說，是與眾不同的，他是枯燥的，很難激起學生的學習興趣，同時因為語言環境的欠缺也是導致學生英語學習興趣不高的主要原因。所以要想改變現狀，激發學生對英語的學習興趣，提升英語閱讀的教學效果，需要了解學生的興趣愛好與學習需求，通過情感互動培養學生對英語的學習興趣。

總而言之，在英語閱讀學習過程中，能力固然重要，閱讀興趣也十分重要。只有當一個人對一件事情有興趣了，他才會想辦法去了解它。在提高學生英語閱讀興趣之前，我們要先幫助他們建立信心，讓他們相信他們可以做好。其次要建立良好的師生關系，學生處在一個身心得到放松的環境中，他們的學習效率也會得到提升。其次學校要積極開展英語課外閱讀活動，讓同學們寓教于樂。

[1] 嚴卉. 高中英語教學中如何激發學生的學習興趣[J]. ?甘肅教育， 2019（01）.

[2] 唐乾. 淺談如何提升學生的英語學習興趣[J]. ?學周刊， 2018（20）.

[3] 任冬梅. 淺談初中英語教學[J]. 課程教育研究， 2018（31）.

（作者單位：甘肅省永登縣第三中學）