初中英語課堂滲透美育德育的策略研究

在教育的改革發展進程中，各個學校開始重視學生的審美教學和德育教學，加大力度培育學生“德、智、體、美、勞”的綜合能力。并且英語作為一門語言學科，在整個初中時期的教育中占重要比重，教師要創新英語課堂教學方案，仔細觀察學生的實際學習狀態，給學生提供豐富多彩的課堂內容，以此推動初中英語課堂的發展進程。

1. 初中英語課堂引用美育德育教學的意義

在實際英語課堂活動中融入德育美育教學實際上就是促使教師逐漸了解學生的過程，英語教師不要只重視自身學科的教學，也要重視學生的身心發展，在上課時融入德育和美育教學，在潛移默化中感染學生，提升學生的道德水平和審美能力。在實際初中英語課堂開展德育美育教學工作，首要任務就是要利用輕松愉悅的課堂環境吸引學生的目光。德育美育教學不僅能夠促使學生更加愿意與教師互動，還能突顯學生的課堂主體作用，讓教師公平公正地對待每位學生，設置透明的獎懲規則，并且放低姿態，學會包容和理解學生，增強學生的主動學習能力。比如，在處理英語課堂上搗亂的學生時，英語教師不需要考慮這個學生本身是否是成績好的學生還是叛逆的學生，只需要針對事情本身，了解事情的整個過程，與學生深入交流，耐心聆聽學生的訴說，及時實行教導，協助學生形成良好的道德素質和獨立的品格，推動師生關系的穩定、和諧發展。

2. 初中英語課堂引用美育德育教學的具體措施

2.1合理借助英語課本內容，強化學生的美育德育教學

愛國意識是生活工作主要的思想指引，是屬于生活中的藝術美，是中華上下幾千年凝聚而來的情感表達。初中英語教師在設計英語課堂上的美育德育教學時，需要融入這樣的民族情懷，激起學生的愛國意識和民族榮譽感。例如在學習“airship”一詞時，教師可以引入我國發射的“神州號”一系列飛船，讓學生切身感受到國家的繁榮昌盛，從而為達成偉大的中國夢開始好好學習，艱苦奮斗，進而增強自身的道德水平和民族責任感，在學習的過程中能夠了解到英語語言自身的藝術美。

2.2構建高效的英語課堂教學，促使美育德育在整個課堂環節中穿插

（1）教師的講課形象要得體端莊

學生大部分的時間都是與教師共同學習進步的，教師的個人形象和行為規范直接感染給學生。所以在新課改的要求下，教師在平常上課時的儀容儀表要大方得體，干凈整潔，在向學生傳授知識時，要用親切的語氣和良好的態度感染學生，讓學生在這樣的學習氛圍中體驗英語教學中的美感并且也會按照教師的形象逐漸變化，從而強化英語課堂上的美育教學。

（2）教師和家長要約束自身的行為

教師和家長都是學生的教育工作人員，家長負責家庭教育，教師負責學校教育，共同肩負中培育學生正確的行為規范和道德水平的責任。這就需要教師和家長約束自己的行為，為學生建立正確的榜樣力量，長此以往，協助學生養成良好的行為習性和道德素質。

（3）規范學生的書寫，增強學生的書寫美感

英語書寫的美感屬于藝術美，教師在實際初中英語課堂活動中要規范學生的英語字跡書寫，首先教師要用清晰美觀的課堂書寫給學生做好示范，另外在平常的課堂活動中教師可以督促學生對英語單詞和句子勤加練習，糾正其書寫姿勢。例如，在英語本上書寫英語單詞或句子時，教師要向學生傳授一些寫作技巧，使英語書寫美觀，從而增強學生的書寫美感

2.3借助多媒體技術設計情境活動，增強學生的團結精神

在實際英語課堂教學過程中，教師需要組織學生實行實踐活動，在實踐過程中，強化學生的德育教育和美育教育，增強學生的團結能力和成就感。另外英語是一種語言藝術，教師如果想要在實際英語課堂上引用美育和德育教學，增強學生的學習效果，就需要借用多媒體創造貼近生活的情境，讓學生在課本的角色中體驗英文學習的樂趣，并且促使學生練習英文口語表達能力，提升學生的審美能力和團結能力。教師在實際英文課堂上需要全程口語和學生溝通，因此教師務必要增強自身的英語口語表達能力，也可以在英語課堂上以播放美劇或動畫的方式激起學生的樂趣，利用多媒體展開角色扮演。

3. 結束語

總而言之，英語作為一門語言具有極強的美感，在實際英語課堂教學中教師也要重視教學的美感和學生的道德素質和審美意識的培育，在實際的美育德育教育中，要激起學生的學習熱情，擴大學生的學習范圍，為學生健康和諧的發展提供堅實基礎。

[1] 時承利. 如何在初中英語課堂教學中進行德育滲透[J]. 吉林教育，2017（46）.

[2] 趙長梅. 淺談初中英語如何進行德育教育[J]. 中學生英語，2017（44）.

[3] 叢璐. 初中英語教學中美育教育現狀研究[D]. 魯東大學， 2016.

作者簡介：孫曉云，女，1988年2月生，漢族，江蘇盱眙人，本科，中學一級教師，主要研究方向：英語教學。

（作者單位：南師附中新城初中黃山路分校）