高中英語句型教學初探

【摘 要】

句子是語言傳情達意功能的載體。在高中英語教學中，句型的學習是非常重要的一部分內容，對于學生的英語學習發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文結合高中英語教學實踐，簡要地談幾點自己在開展句型教學時的一些做法。

【關鍵詞】

高中英語 句型教學 教學方法

句型學習是高中英語學習的基礎，也是提高學生的英語運用水平的前提條件。所以，很多教師對于高中英語的句型學習十分重視，不斷創(chuàng)新英語句型學習的方法，取得了一些成效，但是，還是存在著一些問題，也遇到了一些困惑。下面結合自己的高中英語教學實踐，針對高中英語的句型教學，提出幾點自己的思考與做法。

1. 創(chuàng)設有效教學情境，激發(fā)學生運用句型

眾所周知，任何一門語言的學習都需要特定的語言環(huán)境。對于我國的學生來說，英語學習之所以效果不太理想，主要原因就是沒有良好的語言環(huán)境，既讓學生們失去了通過交流溝通鍛煉語言表達能力的機會，也體現(xiàn)不出英語語言的功能和價值，極大地影響了英語的學習效果。句子作為語言的一種非常重要的呈現(xiàn)形式，在高中英語教學中，發(fā)揮著承上啟下的重要功能，一方面練習所學的語法和詞匯，另一方面還可以幫助理解語篇的內容。句型的學習與掌握是建立在大量運用的基礎上的。所以，在高中英語句型教學中，就需要通過創(chuàng)設有效的教學情境，結合高中學生的實際情況和感興趣的內容，營造良好的英語學習氛圍，讓學生在外部環(huán)境的刺激下，產(chǎn)生強烈的表達欲望，從而達到運用句型進行交流練習的目的。

例如，在學習雙重否定的句型時，教師利用多媒體課件出示了一幅圖畫，圖畫的主題是“A boy is very bored， he cant come down.”讓學生借助圖畫的內容，來理解雙重否定句型“I think it is not uncommon to find him reading the books.”所表達的意思。在這種直接形象的教學情境中，學生通過接受多種感官的刺激，就可以對于句型留下深刻的印象，并且產(chǎn)生運用句型進行表達的想法，在這種情況下，教師再通過為學生提供一些練習句型的機會，讓學生充分地展現(xiàn)自己，從而達到訓練句型的目的，取得比較理想的教學效果。

2. 通過多種方式比較，引導學生發(fā)現(xiàn)不同

不同的句型，句子的結構各異。通過比較這種句型上的不同，也可以幫助學生更好地掌握句型知識，并且更加準確地運用句型表達，提高學生的英語表達水平。高中英語的句型教學中，教師也要充分利用不同方式的比較，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的差別，總結得到一些英語語言的表達規(guī)律。在比較英語句型時，可以通過英語與漢語句型的比較，讓學生發(fā)現(xiàn)英語與漢語兩種不同語言在表達方面的不同，逐漸培養(yǎng)學生的跨文化意識，訓練學生的雙語思維能力。

例如，在學習比較句型時，教師讓學生舉例表達“我的英語學習比她好。”這個意思時，有學生說：“My English study is better than hers.”還有學生說：“I study English better than she does.”教師把兩個句子讓學生比較兩種說法不同，引導學生從各種語言學習材料中去發(fā)現(xiàn)英語語言的表達習慣，并且教育學生要尊重英語的表達習慣，按照英語的思維方式組織句子，讓學生認識到通常在英語中表達這種比較句型時，往往都采用“I study English better than she does.”這種句型來表達。

3. 采用不同擴句練習，加強句型應用訓練

總的來看，句型的掌握是建立在反復大量練習的基礎上，學生作為學習的主體，只有通過學生大量的練習，句型才能很好的掌握。但是，如果簡單機械的重復同一種句型，難免會讓學生失去學習的新鮮感，喪失學習興趣，所以，就需要教師不斷變化句型的花樣，對于高中階段需要掌握的各種句型，通過擴展的方式，變換不同的形式，避免學生由于反復的練習同一句型而產(chǎn)生厭煩情緒。

例如，在英語學習中可以總結出一些比較典型的句型，比方說主+動結構、主+動+賓結構、主+動+補結構、主+動+賓+補結構等。對于這些不同類型的句型，在學習時，可以通過擴展句型，讓學生反復的運用句型，達到掌握句型的目的。通常擴展句型的方法主要有，對于句型的主語、謂語等不同部分進行擴展。主句可以通過增加定語的形式，謂句可以增加狀語、雙重賓語等形式，通過逐漸地增加句子的難度，讓學生既感覺句型學習有一定挑戰(zhàn)性和新鮮感，又可以在反復的訓練中學習了句型。在學習“主+謂+賓”句型時，教師讓學生舉例，“That girl is reading a book.” 然后讓學生在這個句子的基礎上擴句，達到訓練這種句型的目的，學生們在這個句子的基礎上進行了各種形式的擴展，取得了不錯的效果。

綜上所述，在高中英語學習中，句型學習是一項不可或缺的教學內容，發(fā)揮著不可替代的重要功能。通過高效地開展句型的學習，不但可以鞏固學生的語法知詞匯知識的掌握，還可以幫助學生更好地理解段落和文章的意思，提高學生的英語綜合運用能力，促進學生的全面發(fā)展。鑒于高中英語句型學習的重要性，為了提高句型學習的效率，優(yōu)化學習效果，還需要教師們在教學活動中，大膽地進行更多有益的嘗試，在總結與反思中，探尋高中英語句型教學的有效途徑、教學方法和教學策略。

申麗霞. 高中英語句型教學方法探析[J]. 教書育人， 2011（25）.