多媒體教學手段在初中英語教學中的運用

馬麗娜

摘?要：多媒體技術在初中英語教學中的應用，打破了英語教育的傳統模式，讓英語教育實現了多元化，多媒體教學是時代發展對英語教育的迫切需求。

關鍵詞：英語教學?多媒體技術?應用

一、時代發展呼喚多媒體教學

隨著時代的發展，英語教育越來越受到重視，由于傳統英語教育的局限性，多媒體技術在英語教學中應用恰好能解決傳統教學中所不能解決的局限，多媒體技術在英語教學中的運用也順應了英語教學改革的發展。

由于我國英語教育的特殊性，初中英語教學中，傳統的英語教學模式使得中學生對當前英語學習的興趣不是很高。傳統的英語教學不能讓學生體會到英語學習帶來的快樂和激情。反而讓學生在反復的努力和練習中感受到更多的是枯燥無味和練習帶來的疲憊，這和英語教育的初衷及要求大相徑庭。諸多的原因中，是對英語教學的中的學習內容少了些本質的理解，還是在英語學習中看不到豐富多彩的英語內涵？為此，讓多媒體技術進入初中英語教學的愿望顯得十分迫切。

二、多媒體教學手段在初中英語教學中的應用優勢

（一）拓寬視野，激發學習興趣

初中英語教育教學受制于教學時間和教學環境的限制，使得學生很難培養自己的學習興趣。多媒體技術是集方便性、控制性、交互性、實時性于一體的技術組合，能通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接。通過多媒體教學的手段能讓學生在媒體轉換的過程中感到英語世界中的各種美景在英語教學中，把計算機、投影、幻燈及各種圖文、視頻處理軟件等多種多媒體教學手段進行課堂使用，不但可以有效地激發學生的學習激情，還能讓學生從中感到英語的魅力。

（二）提升直觀感受，提高學生注意力

多媒體手段之所以能在英語教學中進行有效的應用，主要是多媒體技術能夠把現代的教育理念和指導方法通過文字、圖形、影像、聲音、視訊、動畫等多媒體技術手段以及網絡技術柔和到英語課堂教學中，使英語課堂的教學過程動態化、情境化、具體化，形成聲、像、圖、文等過程并茂的多媒體教學系統，從而進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化直觀教學，彌補傳統教學方式在直觀性、主體性和動態性等方面的弱點，使一些抽象的、靜態的內容變得易于理解和掌握，使學生更好地掌握英語基本知識，技術和技能。從而提高課堂教學效率，促使教學質量大幅度提高。

三、初中英語教學中的多媒體手段

隨著科技的不斷創新，現代教育技術在教育領域里不斷地延伸和擴展，它使每個人都感覺到了現代教育技術的重要性。在科學技術快速發展的今天，多媒體技術顯得越來越重要，多媒體技術在各個教育領域都得到了廣泛的應用。

（一）精心研究教材，找出主題

在初中英語教學中，由于學生的心理特點所定，要全面分析學生的興趣和素養。在利用多媒體技術上課時，對教材要注意教材和專題的藝術性、觀賞性、思想性等特點;既要選擇考慮學生的年齡特點還要考慮學生的心理特征，在學生的理解范圍內進行選題。比如以How do you get to school？教師可以利用多媒體教學設備播放學生上學時乘坐的各種交通工具，像公共汽車、自行車、小轎車等，這樣，學生能夠快速找出本單元的主題內容。

（二）認真品評教材，創新多媒體教學

面對教材，作為一名教師不要抱著經驗吃飯。教育每天都在創新，教法也在不斷地變換著。所以，要把教材吃透，要品評出教材的特點、任務和意義，同時還要掌握以上的這些和教材的內容、要求以及與其他英語教學內容的關聯性和系統性。做到了對教材的熟練品評，明確了教材的意義，就能在學校的多媒體教學過程中做到，什么時候給予學生什么樣的解說，什么樣內容在什么樣的情況下要重播，什么地方應該讓學生進行深入的思考和討論等。做到了有備無患，就能把多媒體技術在英語教學中做得游刃有余。比如以Do you want to watch a game show？為例，應當利用多媒體教學設備播放什么是soap opera（肥皂劇）、 sitcom（情景喜劇）、 drama（電視劇）等，這樣，學生能夠快速了解豐富多彩的電視節目。

（三）豐富資源，精彩多媒體課堂

要想學生在英語學習中獲得良好的教學效果。首先，在事先就要有目的地進行搜集和尋找一些關于主題的圖文資料，利用多媒體的軟件進行加工制作。其次，也要選擇性的收集一些學生平時在生活中就經常接觸的關資料，把圖片和資料片用多媒體的手段給予加工、編排，在這樣的課堂中，學生會感覺到分外的親切。通過這樣的一個課堂，學生的積極性和參與性就會更強。再加上老師的適時引導，在這樣的課堂中，你會感覺到這樣的課堂教學想不精彩都難。

（四）拋磚引玉，啟迪思維

學生學習中感受到的不僅僅是視頻播放的美麗和軟件功能的神奇，少不了的還有老師深入淺出的解說及解說中啟迪性的智慧。在講解時必須配合生動形象的圖文資料，拋磚引玉、深入淺出，精練的語言讓學生感到心曠神怡、滿懷激情;恰當的時機會讓學生感覺到過程的跌宕起伏、妙趣橫生。比如以I'm going to study computer science.為例，為了讓學生清晰直觀的了解計算機的內部構造，教師可以將計算機的硬件、軟件以及一些外接設備，以圖片、影像的方式呈現在學生面前，這樣能夠收到事半功倍的教學效果。

多媒體教學在英語教學中的應用，成了老師“教”學生“學”的一個強大的教學工具，為初中英語教學提供了極大的便利。但是，多媒體教學只是教學中的一個輔助工具，只有和常規的教育相結合才能做到教學的最優化。才能讓學生更加積極主動的自我發展。

參考文獻

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[2]胡明飛.多媒體技術應用的優勢及策略[M].長春大學學報，2011.