淺談軍隊院校青年教研骨干成長路徑

郭新榮

摘要：本文以大學青年教員為研究對象，針對青年的特點，結合大學的實際情況，對青年教研骨干成才路徑從教員自身規劃到大學有目的培育進行初步探索，青年作為建設社會主義現代化的主力軍，加強對青年教研骨干的培養，意義重大。

關鍵詞：青年教員;自我規劃;成才途徑

青年作為建設社會主義現代化的主力軍，代表著未來，祖國的未來，而作為一名青年教師，更是肩負著重大責任，加強對青年教研骨干的培養，關乎著大學的發展，國家的進步，具有重要的意義。

一、大學青年教研骨干的特點

軍隊院校是學習、研究、宣傳先進理論和思想的重要陣地，是培養建軍治軍領導骨干的基地，如何把院校辦成孕育軍事思想和培塑尚武英才的熱士，需要青年教研骨干因材施教，具備專業知識。

1.學歷高、專業素養好。大學是培養人才的地方，教員首先必須具備良好的專業素養，因此引進的人員普遍具有高學歷，主要來自于211、985院校，博士，碩士占據很大比例。

2.注重個人價值實現，渴望良好平臺。青年教研人員思維活躍，思想先進，精力充沛，求知欲強，富有創新精神，勇于嘗試和挑戰，有表現自己的強烈欲望，更注重個人價值的實現。不喜歡一成不變，不喜歡論資排輩，循規蹈矩的工作氛圍，期望通過自身的努力得到單位認可，實現人生價值和目標。青年教員在自身努力工作的前提下，需要大學能夠搭建一個利于教員進步發展的平臺。

二、青年教研骨干成長途徑

（一）自我規劃

青年教員入職之后應當根據自身專業結合工作要求，設計自我成長規劃，可從以下幾個方面著手：

1.從實際出發，根據自身能力，設計可行性較強的成長方案。青年教員應以“課堂教學”為中心，在設計自身成才方案時，以“上好課”為前提，在此基礎上設計利于自身、利于大學發展的方案。

2.重視頂層設計。自我規劃應包括：師德修養、創新思維、學歷深造、科研水平的提升。教員除了教書，還要育人，師德修養的培養異常重要，在此基礎上才能成為一名合格的大學教師，除此之外，還需要青年教師帶著一顆發展的、創新的思維去教學，高新技術飛速發展及在軍事的應用不斷廣泛，要求教員能將最前沿的知識和技術及時迅速地傳遞給學員。

3.踐行規劃目標。在規劃目標下，不懈努力不斷進步，在實踐教學中不斷調整和完善，不拘于形式，達到成長成才的目的。

（二）歷練教學基本功

教學基本功是每一名大學教員應該具備的能力，教學是一門藝術，俗話說為給學員一碗水，教員必須自己儲備一桶水，專業知識的儲備非常重要，但是能夠將知識很好的傳授給學員更為重要，這就需要我們提高自身教學水平。

1.教員在精心備課上下功夫。備課是教師在課程標準和課程特點的基礎上，根據學員特點，選擇合適的、恰當的表達方式和順序，確保學員有效的學習。做到“磨”學情：即了解學員學習基礎、學員年齡特點、個體差異，了解學員的學習態度，對所學科目的情感與期望值等等，為達到更好的教學效果做準備;“磨”教材：教材的分析和研究是教員把握、組織教學實踐活動的基礎，是教學準備工作的首要工作;“磨”教法：“教無定法，貴在優選”靈活和合理的選擇合適的教學方法是青年教員應該放在首位的。

2.大學應有規劃的送青年教員學習深造。短期培訓固然也能學到不少知識，但是，軍校的絕大部分青年教師非師范類專業，缺乏教法知識的系統學習，每年應選拔一些教員到軍隊高校繼續深造，一是學習本專業的發展前沿知識，二是提高教員教學能力，現大學對于青年教員更注重考察而非培養，新教員能否登上講臺，必須通過三級試講，這對于新教員來說，具有督導作用，從開始接到教學任務到試講有的課程僅有一個月的準備時間，這個時間僅僅夠完成內容的熟悉，不足以培養一名備課能力和教學能力扎實的教員，新教員教學能力的培養，應注重聽課環節，而非考察。

（三）創建持續學習機制

鼓勵持續學習是大學得以穩健發展的基礎，良好的學習培訓機會是每個有夢想的科研人員尤其青年科研人才特別渴望和需要的，大學課挑選有利于教員發展的培訓項目，給予時間和財力支持，制定和完善教員發展和在職培養培訓的相關機制政策。例如，大學可設立教師發展中心，切實抓好教師發展工作;選派青年科技人才赴名校做訪問學者等等，通過這種持續的學習從而提高青年教員的眼界和知識面，從而更好地服務于大學。

（四）合理的激勵機制促進青年教員成長

每名青年教員都有自身特點，個性、需求、期望、目標各不相同，獎懲得當，只獎不懲，青年教員容易停滯不前，不思進取;只懲不獎，容易導致不滿、關系緊張、喪失信心，也不利于教員的進步，主管領導應知人善任，用人所長，依照對象的不同采用不同的措施，使激勵的效果達到最大化的體現。

【參考文獻】

[1]劉野，易素貞.軍工科研單位青年成長成才機制研究[M].管理觀察，2015.

[2]胡尚宇，范漢杰.淺析青年教員成長[M].南昌陸軍學院學報，2012.

[3]何永華.關于教研團隊青年教員隊伍建設的思考[M].教學研究，2015.