小學(xué)思品教材中傳統(tǒng)美德內(nèi)容的呈現(xiàn)及其實施分析

（重慶市北碚區(qū)人民路小學(xué)蔡家校區(qū)，重慶 400707）

引 言

思想品德教育的開展貫穿于學(xué)生時期的每一階段，小學(xué)階段更是起步的重要階段，小學(xué)思品教材中呈現(xiàn)的傳統(tǒng)美德內(nèi)容及其內(nèi)容的實施對于小學(xué)生來說也是必不可少的環(huán)節(jié)。教師在小學(xué)的教學(xué)過程中，既要幫助學(xué)生扎實地掌握書本上的基礎(chǔ)知識，更要在教學(xué)過程中對學(xué)生的思想品德加以重點關(guān)注和培養(yǎng)。因為思想品德教育是教育體系中一個不可忽視的重要部分，只有加強學(xué)生思想品德的教育，才能夠有效為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高品德、高能量的“三高”人才，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價值觀念。

一、小學(xué)思品教材中傳統(tǒng)美德內(nèi)容的呈現(xiàn)表現(xiàn)

小學(xué)高年級思品教材中對于傳統(tǒng)美德內(nèi)容的呈現(xiàn)仍會有插圖的配合，但更重要的呈現(xiàn)特點是教材內(nèi)容中會出現(xiàn)大量的文字?jǐn)⑹龊屠硇灾R，對于學(xué)生的教育意義加強，目的是多讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和總結(jié)。例如：人教版六年級下冊品德與社會《學(xué)會和諧相處》的思品內(nèi)容中，運用三個教學(xué)活動清晰明了地表達(dá)了該堂課的教育重點——學(xué)會與他人和諧相處，促進(jìn)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德。活動一：先讓學(xué)生談一下與他人相處不愉快的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考別人怎樣的行為會讓自己不舒服，從而滲透“己所不欲勿施于人”的相處規(guī)則；活動二：先讓學(xué)生談一下發(fā)生沖突時是怎樣的心情，引導(dǎo)學(xué)生思考與好朋友發(fā)生沖突時該怎么化解，從而滲透“換位思考”的相處規(guī)則；活動三：先讓學(xué)生思考與朋友、家長交流時，喜歡或者不喜歡哪種說話方式，從而滲透“平和溝通”的說話技巧。從三個教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和研究討論，通過教學(xué)活動的親身參與來促進(jìn)小學(xué)生繼承和發(fā)揚謙虛禮讓、真心誠信與他人相處的優(yōu)良美德。

二、小學(xué)思品教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式的傳統(tǒng)美德教育實施方式

（一）充分挖掘教材，總結(jié)教學(xué)心得

教師在小學(xué)生的思想品德教育過程中，要明確思品教材是學(xué)生繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)保障。小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和吸收就是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式。基于此，教師在實施小學(xué)思品教材中的傳統(tǒng)美德方式上一定要挖掘教材內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想有一個明確的了解和掌握，充分發(fā)揮教材中傳統(tǒng)美德內(nèi)容的價值，對學(xué)生進(jìn)行良好的教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和積極性。同時，教師在分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也要及時總結(jié)教學(xué)心得，在備課時思考本堂課的教學(xué)內(nèi)容是什么，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識是什么。教師只有對教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容都有了充分的準(zhǔn)備之后，才能夠在教學(xué)課堂上達(dá)到理想的效果，同時根據(jù)學(xué)生實際的情況和認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置。

（二）豐富教學(xué)資源，組織安全教學(xué)活動

小學(xué)生對于外界事物有一定的理解能力和認(rèn)知能力，小學(xué)思品教材中的傳統(tǒng)美德內(nèi)容畢竟只是一部分，一定程度上存在一些片面化。教師在傳統(tǒng)美德教育實施方式上，可以利用各種方式將教學(xué)資源變得豐富多彩，還是以人教版六年級《學(xué)會和諧相處》為例，教師可以多尋找一些和諧相處的傳統(tǒng)童謠、故事、動畫短片、兒童歌曲等，教師將這些形式有趣、內(nèi)容多樣的教學(xué)資源與教材中的教學(xué)資源相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)思品教材中傳統(tǒng)美德教學(xué)的活動還是很少的，這就要求教師在平時的教學(xué)過程中，要多組織既富有教育意義又生動有趣的教學(xué)活動，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在親身體驗的過程中感受到傳統(tǒng)美德的魅力，理解傳統(tǒng)美德對于生活和學(xué)習(xí)都可以起到巨大的推動作用。同時，教師在組織教學(xué)活動時，由于小學(xué)生活潑好動、自律性差，一定要注意學(xué)生的安全問題，避免學(xué)生因自身或其他同學(xué)的失誤而引發(fā)安全問題。

（三）注重校園傳統(tǒng)美德教學(xué)環(huán)境的塑造

校園是每一個學(xué)生長期生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，甚至比在家里呆的時間都多，校園的環(huán)境和氛圍直接影響到學(xué)生的思想品德教育和傳統(tǒng)美德滲透。所以，校領(lǐng)導(dǎo)要在校園環(huán)境中積極塑造傳統(tǒng)美德的發(fā)揚氛圍，例如：組織各班級開展板報評比活動，以“和諧相處、學(xué)會溝通、增進(jìn)同學(xué)感情”等為主題，讓學(xué)生通過小組合作的方式參與制作；或者組織小學(xué)生進(jìn)行校園義務(wù)勞動，讓學(xué)生一起美化校園環(huán)境、改善校園不文明現(xiàn)象等，讓學(xué)生在合作交流的過程中增強集體榮譽感，明白團結(jié)的重要性，也能明白與人和諧相處的價值以及如何與別人和諧相處。

結(jié) 語

中華民族傳統(tǒng)美德是中華五千年的發(fā)展歷史中生生不息流傳下來的，對于當(dāng)代學(xué)生具有積極的教育價值。小學(xué)思品教材中傳統(tǒng)美德內(nèi)容的呈現(xiàn)也說明了，當(dāng)今教育行業(yè)越來越注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。這就要求小學(xué)教師一定要挖掘思品教材內(nèi)容、理解其中傳統(tǒng)美德內(nèi)容的文化和智慧，并且選擇合適的實施方式，培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生正確地發(fā)揚和繼承中華傳統(tǒng)美德。