小學(xué)英語記單詞教學(xué)中游戲的設(shè)計研究

王麗娟

（灤南縣南堡鎮(zhèn)楊嶺完全學(xué)校，唐山 063500）

前 言

英語是世界上使用最為廣泛的一種語言，在教育史上占據(jù)著至關(guān)重要的地位。英語不單單是作為一門普通的基礎(chǔ)學(xué)科，其對于學(xué)生的未來發(fā)展有十分深遠的意義與影響，甚至成為了社會潮流中不可缺少的溝通工具。在現(xiàn)階段中國英語教育中，學(xué)生從學(xué)前班開始接觸英語，小學(xué)階段開始正式的進行英語學(xué)習(xí)，但是由于該語言的特點，小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生枯燥乏味甚至厭惡的感覺。筆者主要就學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為切入點，通過英語記單詞的游戲引入，從而有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且大大提高學(xué)生的英語能力。

小學(xué)階段是小學(xué)生初次接觸英語這一門學(xué)科，并且可以夯實其英語基礎(chǔ)的重要時期。隨著新課程改革的不斷深入，英語教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)當切實尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，明確自己作為教師的課堂主導(dǎo)性。游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造一個趣味性十足的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個生動友好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并且有效充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而提高英語教學(xué)成效。

一、游戲設(shè)計的原則

興趣是最好的老師，在單詞的記憶環(huán)節(jié)若是可以做到趣味性與生動性融為一體，那么可以充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在英語教學(xué)中采用游戲?qū)氲姆绞娇梢允艿綄W(xué)生的喜愛。游戲的目的就是讓學(xué)生寓教于樂，在趣味性十足的游戲情境中去記憶單詞，并且加強鞏固與深入。也正是由于游戲融入課堂，改變了枯燥乏味的教學(xué)氛圍，可以有效激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)的積極主動性。想要實現(xiàn)這一目標，在英語單詞游戲記憶過程中務(wù)必要使設(shè)計目標科學(xué)、清晰、有效且具有一定的教育意義，然后在游戲結(jié)束后要有一定積極方面的反響。

（一）明確教學(xué)目標

在小學(xué)英語教學(xué)當中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱，利用游戲教學(xué)來輔助學(xué)生進行單詞的記憶，從而提高單詞記憶的效率與質(zhì)量。小學(xué)英語游戲教學(xué)中不可以為了游戲而游戲，應(yīng)當明確目標，清楚定位，不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣。

（二）教育性結(jié)合趣味性

在利用游戲來開展小學(xué)英語記單詞教學(xué)中，應(yīng)當將游戲趣味性的特點深入融入到課堂當中。教師在設(shè)計游戲時，應(yīng)當要在單詞記憶的基礎(chǔ)上添加趣味色彩，使兩者有機結(jié)合，從而切實發(fā)揮游戲教學(xué)的作用與意義。

（三）游戲設(shè)計應(yīng)易懂易操作

在英語學(xué)習(xí)當中，單詞的學(xué)習(xí)與記憶占據(jù)著關(guān)鍵的地位，對于學(xué)生來說也是一個比較困難的環(huán)節(jié)。所以在利用游戲來記單詞的教學(xué)當中，游戲的設(shè)計必然是簡單、易懂、容易操作的，并且可以與小學(xué)生的認知特點與心理特征相符合，才可以有效激起學(xué)生參與游戲的欲望。

二、游戲設(shè)計的研究

在英語教學(xué)當中，教師可以設(shè)計出一些有趣且跟隨教學(xué)目標的游戲來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目標，從而大大提高學(xué)生的記憶成效。

（一）飛行棋游戲

小學(xué)生對于一切有趣、新鮮的事物永遠充滿著好奇心，飛行棋便是可以充分激發(fā)學(xué)生興趣的游戲之一。教師可以利用這個游戲來加強學(xué)生記憶單詞的能力。可以將飛行棋中的每一步都轉(zhuǎn)變成書本上某個單詞的釋義，每個學(xué)生利用擲骰子的方式進行選擇，然后說出該步數(shù)的單詞拼讀、發(fā)音與漢語意思。通過這樣的游戲，不可以幫助學(xué)生準確拼讀與發(fā)音，還可以深入鞏固英語單詞。

（二）拼單詞游戲

教師可以用二十六張卡片分別寫上每個字母，然后挑選本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，例如，bread這個單詞，教師將B、R、E、A、D 這五個字母進行打亂排序，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶進行單詞的拼湊，從而起到加強記憶的作用。

（三）搶讀單詞游戲

這一游戲設(shè)計的宗旨就是讓學(xué)生在游戲參與的過程中，正確朗讀單詞并且加深印象。教師可以將全班同學(xué)四人或者六人一組進行劃分，將印有英語單詞的卡片呈現(xiàn)到學(xué)生面前，然后讓學(xué)生進行搶讀，正確讀出圖片當中的單詞，并且進行釋義與組句。

（四）識圖寫單詞游戲

這種游戲記憶單詞的目標是用來檢測學(xué)生對已學(xué)單詞的掌握程度，同時進行鞏固與記憶。在每個章節(jié)的教學(xué)結(jié)束之后，教師可以將全部的英語單詞聚集起來，然后利用多媒體播放圖片的方式一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進行分析與默寫。

（五）單詞接龍游戲

將全班同學(xué)氛圍若干個小組，游戲可以分為幾個回合開展。每個回合當中，A 組當中挑選一個學(xué)生到臺前等待，教師開頭在黑板上寫下一個單詞，然后再讓B 組的其中一個學(xué)生根據(jù)字母最后一個字母寫出新單詞，每個小組依次如此，寫不出來的小組就要被淘汰，這樣具有競爭力的游戲使得學(xué)生可以積極主動地參與進來。

結(jié) 語

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)當讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，因此這一階段應(yīng)當要與趣味性十足并且符合小學(xué)生年齡特點的游戲有機結(jié)合。可以利用游戲的教學(xué)方式來進行單詞的高效記憶，不斷對單詞記憶的方法與措施進行改革與創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生可以提高單詞記憶能力以及英語學(xué)習(xí)能力。