教師如何加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

馬樹(shù)偉

（寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)教育局，中衛(wèi) 755000）

作為教師，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣是非常重要。其中養(yǎng)成教育是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在平時(shí)的工作中，教師要注重學(xué)生這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，還有益于他們今后的工作與生活。這是我們教師的責(zé)任，也是所有教育工作者的最終目標(biāo)。

眾所周知，學(xué)校道德教育工作的核心部分是抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，因?yàn)樗鼘?duì)兒童和青少年的身心發(fā)展尤為重要。教師要充分把握孩子起始階段的關(guān)鍵時(shí)期，著重培養(yǎng)孩子良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅在他們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，還有益于他們今后的生活。根據(jù)我二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我建議不妨從下列幾點(diǎn)做起。

一、教育學(xué)生須從小事做起

“三字經(jīng)”一開(kāi)始就說(shuō)“人的本性是相似的”。當(dāng)他們出生時(shí)，本性都很好，但由于成長(zhǎng)過(guò)程中接受的教育不同，所以每一個(gè)人的本性和習(xí)慣是不相同的。當(dāng)孩子初次進(jìn)入學(xué)校時(shí)，他們?cè)谛袨榱?xí)慣上有很大的差距，還有很多好習(xí)慣沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。因?yàn)樾W(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種行為的重要時(shí)期。只有保證孩子擁有良好的行為習(xí)慣，他們才能逐步學(xué)會(huì)怎樣與人和睦相處，怎樣與人愉快合作，爭(zhēng)取成為一名合格的學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

沒(méi)有一個(gè)人天生就有良好的習(xí)慣。它是在具體的環(huán)境和生活實(shí)踐中逐步形成的。它呈現(xiàn)在我們生活的方方面面。所以我們要從自己開(kāi)始，從我們周?chē)男∈麻_(kāi)始，只有現(xiàn)在把身邊的小事做好了，才能為今后做大事打下基礎(chǔ)。古人說(shuō)的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是這個(gè)道理。所以在平時(shí)的教學(xué)工作中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和習(xí)慣。例如：課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意打斷老師講話，如有問(wèn)題要舉手，老師同意后再作回答，而且聲音要響亮；課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，保持書(shū)寫(xiě)干凈整齊……此外還要求學(xué)生做到，見(jiàn)了老師要問(wèn)好，看到教室地上或校園里有垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾筒中，上下樓梯靠右行走，不得擁擠或打鬧，課間活動(dòng)要有序，要互相禮讓?zhuān)蛔鑫ｋU(xiǎn)游戲，站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊，走出校門(mén)時(shí)要注意交通規(guī)則。如果教師在一開(kāi)始就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，學(xué)生一旦形成習(xí)慣，不但對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有益，而且對(duì)老師的工作非常輕松和順利，最為重要的是為孩子的今后發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課鈴響后，趕快進(jìn)教室坐好，拿出課本、文具和寫(xiě)字本放在課桌上，不要說(shuō)話，身體坐端正，耐心等老師來(lái)上課。

當(dāng)教師走向講臺(tái)，全體學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)從班長(zhǎng)的口令，全體起立，身體站直，并且大聲向老師問(wèn)好，等老師還禮、班長(zhǎng)說(shuō)“坐下”時(shí)方可坐下。

在整個(gè)課堂期間，要求每個(gè)學(xué)生坐姿端正。當(dāng)老師講解時(shí)，保持雙手平放于課桌上，兩腳水平并攏放在地面上，不能翹腿而坐，嚴(yán)禁把腳放在凳子上，更不能將腳伸到課桌外面。

上課期間，不能隨便吃零食、喝水，說(shuō)話，也不能趁老師不注意而隨便下座位，招惹其他同學(xué)，這樣做既擾亂了課堂秩序，也是對(duì)老師的不尊重。

在老師提出問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真思考，并把舉起的右手放在課桌上，等老師許可后即可站立發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮，回答完畢等到老師的許可后方可坐下。

課堂上要主動(dòng)與老師配合，把老師講的重點(diǎn)認(rèn)真記錄在課堂筆記本上。課后認(rèn)真完成作業(yè)，不得抄襲他人作業(yè)，要求作業(yè)干凈、整潔，回家后及時(shí)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，并做好預(yù)習(xí)新課的準(zhǔn)備。

三、學(xué)生的養(yǎng)成教育離不開(kāi)教師的愛(ài)心

良好的紀(jì)律是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然還不能缺少良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。而學(xué)生的習(xí)慣又取決于這個(gè)班級(jí)紀(jì)律的好壞。自從工作以來(lái)，我一直用心關(guān)愛(ài)著我所教的每一個(gè)孩子，既有嚴(yán)厲的父愛(ài)，也有慈祥的母愛(ài)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“嚴(yán)慈相濟(jì)”。每學(xué)期開(kāi)始，我根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況具體制訂了班規(guī)、班訓(xùn)以及相應(yīng)的一些規(guī)章制度，并改成容易理解和記憶的歌謠形式張貼在教室中，利用每周的班會(huì)課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)照制度，找出每個(gè)孩子身上存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥，根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況采取不同的教育措施，使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他今后的成功學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

對(duì)待不同犯錯(cuò)誤的孩子，要有愛(ài)心和耐心，不能采用千篇一律的教育方式，只知道批評(píng)、訓(xùn)斥或體罰學(xué)生，這樣就會(huì)傷害孩子的自尊心，使他們內(nèi)心產(chǎn)生逆反情緒，不但不愿意改過(guò)，而且與老師對(duì)立起來(lái)，這樣老師就處于被動(dòng)地位。初為人師的我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，沒(méi)有愛(ài)心和耐心，容易急躁，只是批評(píng)和訓(xùn)斥學(xué)生，目的是要求他立刻改正，結(jié)果是可想而知的，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。隨著教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，現(xiàn)在的我在教育學(xué)生方面已成熟了許多，面對(duì)這樣的問(wèn)題學(xué)生，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，采用相應(yīng)的行之有效的教育方式，用愛(ài)心教育每一個(gè)孩子，動(dòng)之以情，曉之以理，允許學(xué)生犯錯(cuò)，給他一定的改過(guò)時(shí)間，讓他心服口服。

當(dāng)然在教育形式上也要有所創(chuàng)新。例如，針對(duì)許多學(xué)生在上下樓梯和課間活動(dòng)時(shí)不注意安全的情況，雖然我也講了多次，但收效甚微。面對(duì)這種情況，我改變了以往正面的教育方式。課后我搜集了一些有關(guān)安全的小常識(shí)，并把它們編成了兒歌、快板、三句半等形式，利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行排練，在班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行了表演和展示。