利用網(wǎng)絡資源促進教研活動初探

劉 靜

（河北省唐山市灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學，灤南 063500）

引 言

我國的教育事業(yè)在不斷地進步與發(fā)展，由于互聯(lián)網(wǎng)的推進，越來越多的教師開始利用網(wǎng)絡這個大平臺，進行教研活動的開展。而這種新型活動也正是一種緊跟時代潮流的方式，能夠更加良好地促進教師的教學理念與專業(yè)素養(yǎng)的提升，同時也幫助學生擁有更好的學習環(huán)境。

一、網(wǎng)絡教研活動的優(yōu)勢

（一）依托平臺促進交流

在各級教育資源平臺上參與網(wǎng)絡教研，從時間與空間上就大大方便了很多教師。因為部分教師都會受到時間或者是空間的局限，本身需要負責學生的學習就已經(jīng)存在一定的困難，幾乎沒有多余的時間和精力能夠擠出專心于教研事業(yè)。而網(wǎng)絡教研活動的開展，則為教師解決了一大難題，使教師能夠分出精力在教研活動上，增加了教師對于教研的熱情向往。

（二）在線教研顯智慧

由于平時的上班時間就基本上占據(jù)了教師的日常生活，因此，教師很難空閑出閑暇時間，參與線下優(yōu)秀教師經(jīng)驗分享，也無法參加一些專業(yè)專家開設的面對面交談會。如此，教師只能止步于眼前，無法從他人身上吸取優(yōu)點來充實自己。基于網(wǎng)絡教育資源平臺展開的教研活動出現(xiàn)，教師可以足不出戶，就能在網(wǎng)絡上看到專家開設的交談講座，甚至還能夠多人在線，進行視頻聊天，分享自己的教學心得。

（三）互動空間助反思

教師的日常教學生活中會攜帶有教學反思這一項教學活動，而教學反思能夠讓教師及時發(fā)現(xiàn)自身教學存在的問題，還能針對存在的問題作出一定的改善。在平臺上借助評論互動的功能，能讓教師發(fā)現(xiàn)對方的缺點，而自己在日常的教學過程中也能盡量避免這種情況。

二、基于網(wǎng)絡教育資源平臺的教研活動實踐

（一）加強平臺搭建，豐富網(wǎng)絡教研資源

網(wǎng)絡教研的基礎是教研平臺的搭建，學校應當從自身出發(fā)，加強對信息化教學的建設，同時，學校更要利用好網(wǎng)絡資源，盡可能地配備電子設備進入校園。若想要教師開展網(wǎng)絡教研活動，最基礎的硬件設施是一定要到位的。學校將設施配備完善以后，教師就可以在校內(nèi)進行集體培訓活動，校內(nèi)的教師集中在一起，討論課程備課，每位教師都可以提出自己的意見，同時對于教學手段，也可以有相關(guān)的改善，力爭做到最好。

（二）利用多種形式，發(fā)揮網(wǎng)絡教研優(yōu)勢

多種形式展開的網(wǎng)絡教研活動，能夠為教師提供更多優(yōu)質(zhì)的交流平臺。在互聯(lián)網(wǎng)上進行課后溝通與交流，是教師在線分享心得一種方式，也是提高自身教學能力的辦法。在網(wǎng)絡上進行教師集體備課，能讓教師之間一起研討，對教案上的案例進行討論，給出最優(yōu)質(zhì)的教學方案。同時，網(wǎng)絡平臺上有眾多優(yōu)秀的教師人員，可以積極調(diào)動教師的參與熱情，并提高教師的研討質(zhì)量。而網(wǎng)絡教研平臺的發(fā)展，也為網(wǎng)絡教研的發(fā)展提供了一定的幫助。

（三）更新教研觀念，投身開展網(wǎng)絡教研

網(wǎng)絡的發(fā)展是迅速的，并且也有越來越多的行業(yè)都利用網(wǎng)絡資源開展相關(guān)的業(yè)務。而身為教師，更當應該以一種前沿性的眼光去對待網(wǎng)絡教研，并且教師應當知道網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢與劣勢，以及網(wǎng)絡教研活動目前對教師自身發(fā)展的重要性。在網(wǎng)絡教研平臺，也可以進行有計劃、有效率的組織活動，引導教師積極參與教研活動，在網(wǎng)上發(fā)表屬于自己的見解，并記錄自己的教學歷程。在一段時間過后，教師可以查看自己過往的教學經(jīng)歷，進行教學反思，并對改正的教學方法開展相關(guān)的實踐活動，以便于促進自身專業(yè)性發(fā)展。

（四）利用省市平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展

網(wǎng)絡的平臺眾多，當然也存在著部分較為雜亂的平臺，所以擁有一個專業(yè)性且發(fā)展較為可靠的平臺就尤為重要。教師可以借助本地的教育平臺，將錄制好的課程視頻傳到網(wǎng)絡上。而當?shù)氐慕處煻伎梢詤⑴c到備課的活動之中，當?shù)氐慕逃志W(wǎng)絡平臺也會大力支持教師的教研工作。所有優(yōu)秀的教師之間都可以不受到空間的限制，在網(wǎng)絡平臺自由溝通。優(yōu)秀的專家可以在平臺上回應教師的教研，對其作出指點，指出教師的不足之處與需要改進之處。而教師也能夠通過專家的領導，逐漸提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的文化水平。

（五）構(gòu)建網(wǎng)絡教研團隊，提高教研的深度

網(wǎng)絡教研需要建設一個終身型、反思型、互助型的團隊，讓教師能夠擁有一個終身可以尋找的研討平臺；教師還能夠在這個小團隊中不斷地反思自我，并在他人發(fā)出的經(jīng)歷中反思自己應當避免的錯誤；教師之間只有互相幫助才能夠不斷吸取對方優(yōu)秀的專業(yè)能力，彌補自身存在的缺陷。而教師也要結(jié)合自身的實際教學情況，將自己的教學思想與反饋傳到網(wǎng)絡平臺上，實現(xiàn)自己與他人的互利共贏。此外，教師要多多借助于網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，不斷深入對教研活動的開展，使自己的專業(yè)能力得到質(zhì)的提升。因此，無論是學校還是教師，都要充分利用并發(fā)展網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，構(gòu)建專業(yè)的教研團隊，深入探究對學科素養(yǎng)的提升，讓每一位教師都能夠?qū)ふ业綄儆谧约旱膶I(yè)提升方法與學習方法。

結(jié) 語

對于當前的教學形勢來說，深入教學探討是必不可少的。此外，再借助當前發(fā)展較為迅速的網(wǎng)絡平臺，可以收集并上傳高質(zhì)量且多數(shù)量的教學資源，供教師使用。學校和教師都要快速了解到網(wǎng)絡資源平臺對自己專業(yè)性的幫助，其次文章中提到的解決方案，若是能夠合理利用，就能夠讓教師在短時間內(nèi)快速提升自己的教學能力。而當前的教育已經(jīng)到達了一個瓶頸期，因此，這就需要教師在網(wǎng)絡平臺的幫助下，深入教研探討，使學生可以擁有優(yōu)良的學習環(huán)境。