大學生思想政治教育面臨的挑戰及機遇研究

李 琳

（福建水利電力職業技術學院馬克思主義學院，永安 366000）

大數據時代下，傳統的思想政治教育方式已經逐漸被淘汰，教師在教學中用“數據說話”已經成為了教學的主要形式，思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰。高校思想政治教育人員應該在進行教學的過程中，轉變自身的教學觀念，和時代發展相聯系，應用創新的思維來開展教育工作，從而充分發揮大學生思想政治教育的作用，提高大學生的思想政治水平，為其以后的發展奠定良好的基礎。

一、大數據時代下大學生思想政治教育面臨的挑戰

（一）是否可以將大學生的心理狀態清晰地反映出來

在我國經濟水平不斷提高的情況下，社會文化的發展卻處于停步不前的狀態，這樣就使得社會文化為人們提供的服務不全面，而且其中還存在很多的負面影響，比如說暴力以及空虛等，這些負面的影響使得人們的道德素質逐漸淪喪，大學生在這樣的背景下生活，其身心狀態自然會受到影響，進而導致學生的三觀不正確[1]。而且現在大學生都是在網絡的陪伴下逐漸成長起來的，其個性十分鮮明，對于自由的向往比較強烈，此種情況就使得很多大學生在價值觀的認識方面存在問題，或者是處于迷惘的狀態中，所以這部分大學生對待傳統文化的態度并不是很好，他們固執的按照自己的想法來看待傳統文化，不接受傳統文化中的精華，此種情況的存在一方面使得傳統文化的傳承出現問題，另一方面也使得大學生的思想產生了變化[2]。這一情況對于大學生思想政治教育工作的開展來說增加了難度，思想政治教育能否將大學生的心理狀態清晰的表現出來，已經成為當前思想政治教育追求的目標。

（二）是否可以將大學生的思想動態清晰地反映出來

在互聯網時代下，速度是非常重要的，要知道，在網絡的影響下，信息的傳播速度越來越快，這樣就使得人們的思維發展速度也越來越快，在這樣的背景下，對于網絡非常熟悉的大學生成為了反應最快、最活躍并且最敏感的群體，對于網絡上所傳播的信息以及事件，大學生往往可以在第一時間內給予評論，并借助網絡渠道闡述自己的見解，在大學生的快速反應以及帶動之下，輿情爆炸的形成是必然的。和速度非?？斓幕ヂ摼W相比較，傳統的調查需要耗費大量的時間，而且還需要耗費大量的人力資源，從調查問卷的設計到實際調查再到最后的結果統計分析，需要的時間比較長，這樣就使得傳統調查無法緊跟時代發展的潮流，輿情信息的收集也不能和實際情況相符合[3]。面對這樣的情況，在大數據時代下開展的思想政治教育可以對收集到的輿情進行及時的分析，分析結果可以充分體現大學生的思想動態變化。比如說，谷歌以及百度等網絡媒體已經構建了專門的輿情平臺，主要就是進行輿情分析以及監控工作。

（三）是否可以將大學生的真實思想全面反映出來

在傳統的調查方式中，調查人員將隨機調查工作轉變成了將一個人的情感從社會情境中抽離出來，使得人與人之間不存在活動，若是調查的主要目的是對人類所產生的行為進行理解，那么就需要凝聚群體，進行角色的互動。采用傳統的方式進行調查，需要進行大規模的數據收集工作，然后對收集來的數據進行分析，這樣可以在一定程度上將群體信息反映出來，但此種調查方式缺乏全面性，而且還需要耗費大量的時間以及成本，并且其可信度也不是很高。所以傳統的調查方法在社會不斷進步的狀態下正在逐漸被淘汰，高校想要對大學生的思想變化情況進行調查，就需要采用全樣本分析方法，此方法是在大數據時代下逐漸顯露出來的，教師在思想政治教育中對其進行應用，取得了較為顯著的效果。另外，在大數據時代下，教師想要獲得學生更多的思想變化信息也變得較為方便，但同時其中存在的不足之處也逐漸地暴露出來，主要的問題就是獲取的信息是否真實有效，因此，大數據時代下能否將大學生的真實思想反映出來成為其面臨的主要挑戰。

二、大數據時代下大學生思想政治教育的發展機遇

（一）思想政治教育內容更加數據化

本文中所提出的思想政治教育內容數據化，具體是在大數據時代下信息所具有的重要作用。這些信息能夠通過不同的途徑獲取，在信息數據獲取之后，需要對其進行“數據化”的處理。思想政治教育內容數據化主要體現在以下幾點：第一，文字數據化。教師可以對所獲得的信息進行文字表面分析，然后根據分析的結果來對大學生的思想發展動態進行判斷；第二，活動范圍數據化。教師對所獲取的數據信息進行分析后可以發現，學生主要在哪一范圍內進行活動，比如說，可以發現學生經常在校內還是經常在校外活動等，然后教師通過對學生的主要活動范圍進行分析后可以判斷學生的生活習慣以及愛好等；第三，交流平臺數據化。大數據時代的來臨，促使教師可以對學生的私生活有著進一步的了解，比如說，教師可以對學生的情感經歷以及人際關系等方面比較隱私的事情有所了解，在此基礎上，教師就可以對大學生的思想變化進行分析[4]。比如說，有一些大學生比較喜歡在微信或者是QQ 空間中發表自己的感想，表達自己的情感等，教師通過對這些數據進行分析，就可以及時地了解學生的思想變化情況，進而對需要幫助的學生給予適當的輔導。

（二）思想政治教育數據具有預測性

在大數據時代下，信息有著重要的作用，教師對信息進行分析，可以發現其背后隱藏的內容，通過對隱藏內容進行分析就可以找出學生發展中存在的問題，進而對癥下藥，取得更好地效果。教師在教學的過程中，不可避免的會遇到一些不聽話的學生，這個時候，教師不應該對學生進行強制性的教育，而是應該對學生變成問題學生的原因進行分析，找出學生前后的思想變化，之后具體問題具體分析，找出具有針對性的策略。比如說，教師在微信朋友圈中看到有一位學生經常的發表一些比較消極的內容，這時候教師就可以和與該同學比較熟的學生進行談話，了解該學生經歷了什么，進而采取有效的措施對學生進行幫助。在大數據時代下，準確的數據可以為教師研究學生的思想變化提供有力的依據，與此同時，大數據還可以將學生近期情緒以及態度等一些抽象的信息表達出來，教師對其進行深入地挖掘之后可以找出一定的規律，在此基礎上對學生進行思想政治教育可以取得更好地效果。

（三）思想政治教育數據具有準確性

教師想要對所有學生的思想變化情況都進行分析是一項浩大的工程，不僅需要耗費更多的時間，還需要投入大量的精力，面對這樣的情況，教師可以轉變方法，不對所有的學生進行分析，而是保證獲取的數據信息的準確性，以小到大，進而促使教師可以對學生真實的思想變化有著深入地了解。教師可以先抽取一部分大學生進行思想調查，之后對調查獲取的數據進行樣本分析，在分析中將數據信息還原，并且數據量逐漸減少，以此來加深教師對學生思想變化的掌握，進而為教師有針對性的開展思想政治教育提供便利。

三、大數據時代下大學生思想政治教育工作的開展對策

（一）培養大數據意識

在大數據時代，教師想要做好思想政治教育工作，首先要做的就是培養大數據意識。培養大數據意識可以從兩方面入手，一方面是思想政治教師自身認識到大數據的重要性，并在業余時間主動的學習先進的教學方法以及手段，并在此基礎上通過定量分析方法，對大數據進行深入地了解和研究；另一方面是高校聘請一些專業的思想教育人才，將這些優秀的專家組建成一支高素質的思想政治教育團隊，從而促使其他教師在這些專家的影響下將自身的思維觀念和大數據時代進行融合，在此基礎上開展政治教育才能取得事半功倍的效果。另外，還應該對教師的大數據思維能力進行培養，只有教師和學生都具有大數據意識，才能在大數據時代下更好地發展。

（二）強化思想政治教育支持與服務功能

高校開展思想政治教育工作，其主要方法就是對學生進行關注，并在大數據的推動下加深人與人之間，人與自己之間以及人與社會之間的理解。教師在進行思想政治教育的過程中，應該摒棄硬性灌輸的方式，而是采用先進的教學方法，將學生學習思想政治知識的興趣充分地激發出來，之后逐漸培養學生的邏輯判斷以及自主學習能力。大數據并不是單純的想讓思想政治教育向著網絡化的方向發展，而是想要盡可能的為大學生的健康成長創造更多的空間[5]。人們在進行網絡活動的過程中，可以從中發現自己的偏愛，在網頁中進行投放的廣告也是當前大學生比較感興趣的內容，由此可以看出，這就是數據技術的實際應用。因此，教師在教學中可以借鑒這一內容，通過對大學生近期電子閱覽情況進行分析，從而分析學生可能會哪一部分的內容感興趣，或者是哪一部分的內容存在問題，進而提出有針對性的解決對策，強化思想政治教育支持和服務功能，從而充分發揮思想政治教育的作用，推動大學生的發展。

（三）保護大學生的個人責任

在大數據時代下，很多教師會受其影響從而遠離或者是放棄對問題學生的教育，這樣的情況就使得很多教師不需要承擔風險，但與此同時這種情況對于問題學生的發展來說有著不利的影響。比如說，學校利用預測系統鑒定出了一名學生在四年之后不能順利地畢業，所以學院在研究商討之后讓一名學生對這一學生進行監督，并且還需要將此學生每天的學習生活情況匯報給教師，而且還聯系了這名學生的家長，共同對此學生進行監督。此種行為雖然可以降低問題出現的可能，但并不能從根源上解決問題，所以說，思想政治教育工作人員在工作的過程中應該采用引導的方法，而不是強制性干預，教師應該保護大學生的個人責任，這樣學生才能健康成長。

在大數據時代下，思想政治教育工作人員應該勇于創新，敢于應用先進的教學方法以及手段，同時還應該提高對多種信息數據之間存在關系的重視程度。在社會不斷發展的過程中，大數據時代的來臨是勢不可擋的，也是順應社會發展趨勢的，所以高校教師在進行思想政治教育工作的過程中，應該將實際工作和大數據進行有效的結合，進而在工作中對學生的思想變化情況進行分析以及預測，及時為學生提供幫助，與此同時，還應該對大數據時代對思想政治教育工作產生的阻礙進行分析，進而找出有效的解決對策解決問題，充分發揮大數據的作用，推動高校思想政治教育工作的有效開展。

基金項目：福建水利電力職業技術學院2016 年度立項院級科研課題，《大數據時代下大學生思想政治教育的挑戰及機遇研究》，編號XY1607B。