高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

齊向軍

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，包頭 010051）

一、高校網(wǎng)球教學(xué)改革創(chuàng)新的重要性

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動風(fēng)靡各個高校，已經(jīng)成為高校學(xué)生首選的熱門運(yùn)動。這不僅推動了網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，更是促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。我國網(wǎng)球的在高校體育中起步和發(fā)展都較慢，但是，網(wǎng)球是一項對學(xué)生強(qiáng)身健體十分有用的運(yùn)動。這項運(yùn)動十分具有感染力，能夠帶動運(yùn)動場上的運(yùn)動氛圍，讓更多的學(xué)生參與運(yùn)動，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

高校之所以紛紛開設(shè)網(wǎng)球課程，很大程度上是取決于時代的推動，換句話說，網(wǎng)球是時代的產(chǎn)物。因此，積極改革和創(chuàng)新網(wǎng)球的教學(xué)方法極為重要，想要讓高校教學(xué)煥發(fā)光彩，就需要摒棄高校網(wǎng)球傳統(tǒng)消極和陳舊的教學(xué)方法。改革創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法，有利于讓高校學(xué)生真正感受到網(wǎng)球運(yùn)動的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的激情和熱情，讓他們發(fā)自內(nèi)心熱愛網(wǎng)球運(yùn)動。

二、高校網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

目前，我國大部分高校體育教學(xué)還處在傳統(tǒng)的教育方法中，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法不科學(xué)等，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生在網(wǎng)球課上處于被動地位，消極的接受信息，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴(yán)重阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展。

（一）教學(xué)方式

在部分高校網(wǎng)球課堂上，教師著重對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)動作的方面的教授，教師負(fù)責(zé)講解網(wǎng)球的理論知識以及示范動作，其流程通常是：準(zhǔn)備、練習(xí)、改正和實訓(xùn)階段，整個流程過于形式化。反反復(fù)復(fù)的練習(xí)同樣的動作內(nèi)容，過于枯燥乏味，這會導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)球失去興趣，阻礙學(xué)生的思維創(chuàng)新和實踐能力。

（二）教學(xué)模式

網(wǎng)球運(yùn)動由于在高校選擇的人較多，因此，一節(jié)網(wǎng)球課會有幾十位學(xué)生，高校體育場有限，導(dǎo)致教學(xué)有一定的困難。而且，教師也無法對每位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，很難及時糾正動作不規(guī)范的學(xué)生，讓學(xué)生感到練習(xí)效果不佳，挫敗學(xué)生的自信心和積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）課程時間安排不合理

體育課程一般屬于高校的選修課，一般一周可能只會安排一節(jié)課，課時比較少。學(xué)生無法得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，老師由于課程時間有限，會挑選重點(diǎn)講解，內(nèi)容有限，讓大部分沒有網(wǎng)球基礎(chǔ)的學(xué)生，難以理解。因此，課程安排不合理，也導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行合理的訓(xùn)練，想要在短時間內(nèi)掌握發(fā)球、擊球是十分困難的，嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)效果。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施不齊全

高校的基礎(chǔ)設(shè)施還沒有得到完善，教學(xué)場地限制了課程的進(jìn)度。通常網(wǎng)球課上，網(wǎng)球運(yùn)動難以正常開展，因為網(wǎng)球課時少，學(xué)生人數(shù)多，教師無法保證每個學(xué)生都能夠練習(xí)的機(jī)會和時間。其次，我國網(wǎng)球教師資源稀缺，部分高校聘請的網(wǎng)球教師并非是網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，因此，嚴(yán)重阻礙了高校網(wǎng)球運(yùn)動教學(xué)的發(fā)展。

三、網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)對策略

在我國素質(zhì)教育背景下，高校的網(wǎng)球教學(xué)方法改革和創(chuàng)新必須在以學(xué)生為主體的前提下，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在網(wǎng)球教學(xué)中，教師需要將學(xué)生的實際情況和網(wǎng)球運(yùn)動教材的特點(diǎn)相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）注重因材施教

所謂因材施教，顧名思義就是針對不同的學(xué)生給予不同的教育方法，有利于讓學(xué)生的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。因材施教需要教師充分掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)，熟悉學(xué)生的身心狀況，了解學(xué)生的身體素質(zhì)。對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生可以增大運(yùn)動量，選擇難度較大的動作讓其練習(xí)，而對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生則需要適當(dāng)減輕他們的運(yùn)動量自己運(yùn)動難度。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中網(wǎng)球課堂上能夠獲得良好的收獲。

（二）注重學(xué)生自主探究

在網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的自主探究能力，不斷促進(jìn)學(xué)生主觀能動力的發(fā)揮，借助探究學(xué)習(xí)法，實現(xiàn)高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。讓高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的理論知識以及運(yùn)動技巧進(jìn)行良好探究，加強(qiáng)高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的了解。

老師可以在網(wǎng)球課堂上將學(xué)生分組，然后給每個小組布置任務(wù)，讓每個小組在完成任務(wù)的過程中提升自己的能力，選擇成績突出的小組，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，以此來提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性，通過競爭來提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的激情，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)球反手揮拍擊球技術(shù)》的課程，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組形式進(jìn)行課程的探究，提升學(xué)生對網(wǎng)球技術(shù)的有效掌握，從而凸顯出教學(xué)成果，促進(jìn)高校網(wǎng)球運(yùn)動教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

（三）注重情景教學(xué)法

想要提高校學(xué)生的網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量，教師需利用情景教學(xué)的方法，盡量在教學(xué)過程中為學(xué)生提供好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課堂上充分展現(xiàn)自己。教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備，并且提前通知學(xué)生適當(dāng)了解網(wǎng)球的相關(guān)知識。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸取新的元素推陳出新。傳統(tǒng)教學(xué)中，嚴(yán)重剝奪的學(xué)生的自主參與權(quán)

（四）注重情感式教學(xué)

所謂情感教學(xué)，就是教師在進(jìn)行網(wǎng)球授課時，結(jié)合學(xué)生情感以及情緒狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)活動，有利于學(xué)生在心理上與網(wǎng)球產(chǎn)生情感共鳴，更能學(xué)生在課堂上集中注意力，讓高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動更有興趣，從而提高網(wǎng)球教學(xué)的整體效率。在網(wǎng)球課上，初期的情感教學(xué)，可以讓學(xué)生對網(wǎng)球有一個正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在利用情感教學(xué)過程中，自身也需要具備豐富的情感，還有良好的網(wǎng)球素養(yǎng)，才能為學(xué)生提供一個愉悅的課堂氛圍。教師應(yīng)在課堂將情感融入到教學(xué)實踐中，充分利用此方法，有利于加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)球相關(guān)知識的了解，在學(xué)生網(wǎng)球過程中獲得良好的情感體驗，在此過程中學(xué)生將這中情感體驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動力。在這種教學(xué)過程中，教師需要不斷提高自身的網(wǎng)球技術(shù)水平，豐富自己的情感，不斷活躍課堂氣氛，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。