校友育人機制下的高職大學生思政教育探索研究

摘 要：校友是學校校園文化底蘊的重要組成部分，是學校歷史發展和精神傳承的主要承載者。文章解析了校友以其獨特的校園積淀感、認同信念感和典型榜樣感，從文化傳承、母校認同、心理健康方面闡述校友在高校思政教育中發揮的重要作用。然后，通過踐行社會主義核心價值觀提升思想認識、開啟校友合作助力學生成長成才和凝聚校友構建典型合力三個方面闡述了校友的隱性思政教育在高校發展中的發揮途徑，提高大學生思政教育作用。

關鍵詞：校友育人;隱性思政;高職;大學生

在高校，學校和家長是學生的直接教育責任人，共同承擔并參與者學生培養的教育管理。隨著我國經濟水平及信息渠道日益豐富，新一代的學生個性更加突出、個體更加鮮明、思想更加開放，他們樂于主觀接受外界信息事物，而非被動型的接受說教。在這種情況下，通過傳統的思政教育工作方式，如輔導員班主任及家長對學生的說教式教育，收效下降，且易造成學生的抵觸。校友是由學校的學緣關系凝聚在一起的社會力量，也是高校向外延伸發展壯大的寶貴財富。隨著社會關系的復雜度和關聯度的增加，校友對師弟師妹的再教育工作越來越受到重視度還不足，特別是高職院校的杰出校友中二次深造率較高，對母校的認同度較低。通過以校友為主導的隱形思政教育方式進行教育較易被同學接受，結合校友資源的充分優勢參與學校的思政教育更加能發揮高校思政教育的實效性。

一、校友的隱形思政教育意義

（一）發揚高校文化傳承育人的積淀感

作為培養高素質的社會主義接班人的重要陣地，高校教育一直秉承立德樹人的教育標準。一所學校的教育教學文化源遠流長，優秀而典范，是長期發展積累夏磊的具有傳承性和不可復制性的建設性成果，其厚重的文化積淀是對學生在校時期最大的文化熏陶。建立校友與母校、學子的關系能夠詮釋校友對母校的熱愛、對母校的教導之情和在校時期生活點滴的懷念之情，把凝聚在校友身上的學校的精神價值觀和高校自身的文化傳承下去，包括對校史校訓的理解、對校園建筑背后故事的解讀、對感恩母校回饋社會的精神引領。

（二）樹立母校認同和專業自信的信念感

專業自信是學生步入社會的基礎，而母校自信也決定一個人是否能夠建立專業自信，影響著他對未來的選擇。由于社會大環境的一些消極影響，讓部分學子無法建立對高職院校和專業的自信，面臨就業的時候就會遇到很多困惑和困難。因此建立起母校自信具有非常重要的引導意義。校友作為母校在社會上的一份子，與在校學習同根同源，有著相似的成材環境和培養模式，他們的事跡更為真實，同時又與在校生的實際生活聯系尤為密切，良好的校友影響力具有廣泛的傳播力、覆蓋力和影響力，增強學生的愛校榮校意識，為學生們樹立好專業自信和母校自信。

（三）促進挫折教育和心態健全的榜樣感

心理健康教育是高培養素質人才的重要素質之一，增強大學生的挫折教育是思政教育的必修課。校友和學子受著相同校園文化的熏陶，他們的親歷事跡對于學生來說是真實的存在，與學子的關系尤為密切。通過創業校友的職場經歷和走上社會的跌宕人生，能夠給學生良好的啟發教育意義，幫助學生建立健全職場心態;優秀校友的成功經驗作為良好的師范教育典型，具有強大的覆蓋影響力和隱形滲透力，他們擁有豐富的人生閱歷和苦難挫折，這些都是學生們所暫且不會經歷的，通過經驗的分享鮮明優秀校友的榜樣感，增強大學生樹立正確的價值觀，培養自尊、自律、自強的優秀品格。

二、發揮校友框架下的隱形思政教育途徑

（一）以踐行“中國夢”提升校友的文化價值

2019年3月18日，全國高校思想政治理論課教師座談會在北京召開，會上強調如何讓思政課有意義起來。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，分別從國家、社會和個人方面凝練出八字準則。“愛國、敬業、誠信、友善”既是個人道德標準，又是將個人發展與黨和國家的主流文化相結合的升華。優秀校友的先進事跡是對進行思想教育的寶貴資源，邀請優秀校友回母校為在校學生分享人生經歷、創業歷程。挖掘校友中具有良好修養和高尚道德、行業標桿和業績突出的人才，以實際案例樹典型、立標準，致力于將具有中國特色社會主義核心價值觀的八字箴言厚植于高校思政教育中，確保優秀校友事跡深入人心，以小見大，循序漸進，潛移默化，化無聲為有聲，長效培養學生對母校、社會和價值理念的認同。通過邀請優秀校友走進學生，用自己的實際經歷和感受，讓這種潛移默化的影響力深入學生內心，幫助學生了解、解釋和解讀真實的中國，促使學生更加熱愛中國的道路和制度。結合畢業生離校，通過舉辦校友工作聯絡員聘任，地方校友會迎接新校友等活動協助母校集聚校友資源，分享校友動態，并把母校的問候和囑托及時傳遞給更多學子。

（二）以助力學子成才開啟校友的深入合作

“職教20條”為高職院校的發展道路做出了明確部署，高職院校結合培養要求加強學生的應用型學習。校友作為學校回訪“售后”的重要對象，是一所高校最重要的社會資源，深入挖掘校友企業家資源，深化校企協同培養機制再培養，是校友資源運用的深入化合作模式。學校廣泛開發校友資源，積極發揮地方校友會在學生思政教育上的橋梁與紐帶作用，鼓勵校友們發揮學校科技成果推廣應用的中介作用，促成學校與校友、社會企業以及與地方之間在科研開發、人才培養等方面的合作，把學校的特色專業優勢和校友資源優勢成功結合起來。學校與校友企業簽訂了合作框架協議，為母校學子開拓發展創造了條件，促進了與地方的交流合作和經濟發展。通過聘任校友導師、開展畢業生母校情結培養、地方校友聯絡處返校迎接新畢業生，幫助校友解決所在地實際困難、創新品牌校友講壇、設立校友基金。同時，學生會作為學校開展工作的重要幫手，同時也是學生成長成才的重要途徑，建立學生會中的校友職能，設立校友部專門管理校友工作，做好校友信息的梳理與分類、校友返校新聞的采編、校友返校接待和校友活動的參與。

（三）以多維互動凝聚校友的典型合力

校友力量是一所院校的軟實力，是檢驗學校教育成果的重要標準之一，更是對在校生教育的重要載體。校友會則是架起校友與在校生的重要橋梁，是促進二者溝通、交流和合作的重要渠道，要想發揮校友的育人作用，必須凝聚高校獨特的校友文化合力，要注重校友資源的挖掘和凝聚。堅持“服務校友、服務學子、服務社會”的宗旨，以感情為紐帶，以溝通為基礎，以合作為前提，以服務為手段，廣泛聯絡校友，整合校友資源，形成學校關心校友、校友心系母校、互相支持、共同發展的良好局面。根據校友從事行業深入挖掘典型性校友：學術界、政治界、創業、支鄉等多種類型，把同行業背景校友類型進行整合，建立行業校友會，不僅可以充分發揮行業中校友典型示范教育作用，同時結合學院專業特色建立學生與校友之間的互助紐帶，組織校友主題論壇、畢業季校友迎接新校友活動等，為高校、在校生和校友之間搭建好良好暢通的交流平臺。

三、結語

綜上所述，校友育人機制下完成對高職院校學子思政教育是必經之路，也是應對高校學子成長成才培養的必然選擇。文章指出高職院校中校友對學生思想上的引導作用，必須充分發揮校友隱形育人功能，確保高校、校友和在校生共同成長和進步，打開了高校思政教育的多樣性，讓學生素質和能力得到提升。

參考文獻

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作者簡介：程雪雪（1990.06- ），女，漢族，安徽滁州人，常州信息職業技術學院，軟件與大數據學院，助教，碩士，研究方向：思政教育。