從動畫創(chuàng)作與運用角度分析動畫教育

張昊朋 遼寧傳媒學院廣電影視系動畫專業(yè)

1.前言

動畫專業(yè)是一門新出現(xiàn)的學科，其發(fā)展極為迅速，如今我國各個高校都相繼開設(shè)了這門專業(yè)，同時社會上涌現(xiàn)出大量與動畫有關(guān)的職業(yè)學校與培訓結(jié)構(gòu)。但是在一片繁華景象的背后也使動畫教育工作者面臨各種新的問題，即教學過程中以何種方式劃分類別眾多的動畫藝術(shù)，以何種方式在傳統(tǒng)教育深挖出于動畫藝術(shù)教育發(fā)展相一致的內(nèi)涵；如何立足于創(chuàng)作于與實踐，使學生明白動畫藝術(shù)的構(gòu)成科學原理與所采用的制作方法，從而為今后步入社會有志于從事動畫事業(yè)的學生做好鋪墊。

2.以動畫創(chuàng)作與運用角度出發(fā)看高校動畫教育

在社會與經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，作為一門藝術(shù)門類與學科內(nèi)容的動畫產(chǎn)業(yè)，在創(chuàng)作過程中不但與美術(shù)、攝影等息息相關(guān)，而且也關(guān)系到電影、文學與音樂、喜劇創(chuàng)作以及計算機技術(shù)應(yīng)用等，而且創(chuàng)作動畫作品實質(zhì)上是綜合應(yīng)用這些藝術(shù)門類的知識與內(nèi)容的結(jié)果。此外，高校進行專業(yè)教學過程中需針對不同類型的動畫創(chuàng)作有不同的側(cè)重點。動畫創(chuàng)作發(fā)展歷程表明動畫創(chuàng)作的種類較多，包括傳統(tǒng)形式的二維動畫與現(xiàn)代化藝術(shù)特色突出的三維動畫，以及吸納了我國傳統(tǒng)藝術(shù)的水墨、剪紙動畫，還有與現(xiàn)代藝術(shù)有機融合的個性鮮明的動畫類別。歷經(jīng)多年發(fā)展，全球動畫藝術(shù)創(chuàng)作人員立足于不同的技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)作出了種類眾多的動畫作品，而且在傳承不同時期與國家文化的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)動畫藝術(shù)的魅力。

說到動畫創(chuàng)作與運用，目前各個高校動畫教育的側(cè)重點不同，為了培養(yǎng)專業(yè)的動畫人才，所開設(shè)的專業(yè)也不一樣。第一，影視傳媒專業(yè)主要培養(yǎng)試聽類的動畫人才，培養(yǎng)的人才主要涉及動畫藝術(shù)創(chuàng)作、軟件操作、文學藝術(shù)等，而且也培養(yǎng)后期剪輯人才，所以傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代動畫的有機結(jié)合是影視傳媒專業(yè)培養(yǎng)動畫人才的側(cè)重點。第二，藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才的側(cè)重點在于培養(yǎng)學生動畫創(chuàng)作方面的造型藝術(shù)與美術(shù)功底，而且比較重視培養(yǎng)學生的動畫創(chuàng)作藝術(shù)性，并深入探究傳統(tǒng)藝術(shù)的造型。此外，綜合性動畫專業(yè)主要使學生掌握廣泛的知識，其教育的重點是現(xiàn)有的動畫作品，在教學活動中盡可能多地引入廣告設(shè)計、多媒體實踐等與動畫創(chuàng)作相關(guān)的元素，通過豐富的文化推進藝術(shù)教育發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的動畫人才。

3.增強動畫教育課堂教學效果的策略

（一）課堂教學與實踐有機結(jié)合

如今動畫教育在講解原理與實際應(yīng)用方面做的不夠好，理論內(nèi)容與實踐相脫節(jié)，尤其是原畫設(shè)計與剪輯處理的脫節(jié)更嚴重。在課堂授課時，許多老師大部分時間都在單純地講解理論，但是與實際生活的結(jié)合并不緊密，因此造成大部分學生難以理解和掌握相關(guān)設(shè)計原理，進而極大地制約了動畫作品創(chuàng)作行為，鑒于此，老師在教學過程中應(yīng)當給予高度重視，做到課堂教學活動與實踐全面結(jié)合。

（二）加強學生實踐管理與考核

對學生專業(yè)課程內(nèi)容實踐進行全方位管理，并制定科學的考核制度。部分學校對于學生的課外實踐的管理不到位，學生普遍存在眼高手低的情況，而且抄襲或糊弄的情形時有發(fā)生，學生的實際動手能力較弱，與學校教育提出的標準存在較大差距，無法為國家培養(yǎng)合格的人才。此外，在創(chuàng)作動畫作品過程中，任課老師也要重視學生的進度與安排，進而適時針對學生面臨的技術(shù)問題提出可靠的解決方案，而不是忽視或放任學生的創(chuàng)作問題。所以，必須從實際情況出發(fā)，考慮將此類動畫融入到教學之中。

（三）助力學生提升文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識

從上述的因素可知，動畫作品的創(chuàng)作絕不僅限于動畫專業(yè)，涉及到眾多的其它學科知識。若創(chuàng)作者對新生文化和民族文化等了解甚少，將無法創(chuàng)作出較好的動畫作品。此外，創(chuàng)新意識不足也會對創(chuàng)作者的自我提升有所影響，不能全面的推動動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由此可見，在動畫專業(yè)的教育方面必須對這些關(guān)鍵內(nèi)容給予足夠的重視。

4.結(jié)論

動畫行業(yè)的發(fā)展受到越來越多的關(guān)注，動畫專業(yè)在各個藝術(shù)院校也開始作為主流專業(yè)進行教授與學習，動畫行業(yè)呈現(xiàn)出一片生機盎然。但是在這背后，還存在著較多的現(xiàn)實問題，例如如何將種類繁雜的動畫藝術(shù)在教學上進行分類，如何進一步發(fā)掘動畫教育的內(nèi)涵，如何從實踐與創(chuàng)新的角度提高學生對動畫教學的積極性，使其對動畫教學有更清晰的認識，為日后的工作奠定良好基礎(chǔ)。在本文中從動畫的創(chuàng)作與運用角度分析了動畫專業(yè)教育現(xiàn)狀，并且提出了相應(yīng)的教學對策，為提高教學動畫教學效果提供了參考。