大數據時代高職計算機應用基礎教學改革探討

陸亞林 貴州輕工職業技術學院

大數據作為現代信息化發展的必然趨勢，它的出現不但改變了人們的思維模式，而且還影響著人們的工作和生活。現階段，大數據應該被廣泛的應用到學校的教學過程中，老師和學生之間的教學方式也開始變得更加科學、便捷，學生在校的學習效率得到顯著的提高。高職計算機應用基礎教學也同樣受到了大數據的影響，這讓傳統的管理模式發生了巨大的變化。只有在高職計算機應用基礎教學中提出一些現代變革的新思路才能從根本上提升學生的學習效率。

一、大數據的含義

大數據是指在日常的學習中的那些資料數量龐大已經無法用正常的人力工作方式來進行整理和歸納，無法在相應的時間內用一些基本的教學軟件來進行批量的信息錄入，也沒辦法在最短的時間內將這些資料轉變為有價值、有內容的重要咨詢報告。一個學校長期穩定發展的角度來看，在學校內部通常把這些大量的信息資源和收集錄入的設備、平臺、處理系統統稱為大數據。大數據具有以下的幾個特征：第一，數據的含量龐大。第二，數據所涉及到的內容種類居多。第三，數據在處理過程中學習效率快。因此，大數據不僅僅代表了一種科學理念，而且還代表了一種高科技技術產業，最重要的是它代表了一個時代。

二、計算機應用基礎教學中存在的不足

（一）教學內容陳舊、老套

在現階段高職院校在開展計算機基礎教學課程時，學生所學的內容基本上都是當今主流的計算機系統以及辦公軟件。但是科技的發展是突飛猛進，學生在校所學的計算機技術已經跟不上時代的發展。有的教材內容中所講到的計算機技術在現在的計算機系統中已經無法使用，但是最新的操作和軟件技術還沒有被編寫進高職計算機的教材中，這樣不利于學生計算機的學習。

（二）理論與實際相脫節

高職計算機基礎教學是需要學習教材中的理論知識以及計算機的實際操作，理論知識是為了接下來的動手實踐做準備。在計算機的學習過程中主要培養學生的動手操作能力，不管老師在課上怎樣講解，學生在課下怎樣學習，如果不親身的動手操作根本起不到任何作用，但是由于教學設備和教學條件有限，無法保障每個學生都能得到親身鍛煉的機會。

三、大數據技術運用到計算機應用基礎教學

（一）更新教學理念

隨著信息技術的發展，教學模式的轉變，越來越多的學科開始在開展在線課程，現在高職院校的學生不僅能在課堂學習還能通過互聯網學習進行在線教學。這種新型的教學模式打破了傳統的課堂式教學，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，提高學生課上學習的積極性。在互聯網的教學模式下，傳統課堂教學模式變成了一種補充，可以對互聯網的教學模式進行查缺補漏。在計算機應用基礎教學中運用大數據技術能夠讓學生的學習不在受時間和地點的影響，極大限度地提高了學生的學習效率。

（二）轉變教學方法

在大數據的教學模式下開展計算機教學主要是提升學生的自主探究能力，因此在教學過程中要利用新興的教學方法，可以利用現階段在國內高職院校中比較火熱的微課教學，微課的主要特征是“簡、短、快”，老師可以在制作微課小視頻時添加常用計算機應用的使用方法，然后在課上播放給學生看，在這種模式下，即使在課上沒聽懂，老師可以把在微課小視頻在課下拷貝給學生，在課余時間他們可以在電腦或者手機上進行反復的播放學習。

（三）提升教師教學水平

隨著現如今教育事業的蓬勃發展，老師在校教學水平直接影響著學生的學習效果。因為在校的老師都是常年致力于傳統的計算機教學模式，現在要摒棄之前的教學內容轉換到大數據背景下計算機應用教學上時難免會受到一些影響。因此，要想更好地開展大數據背景下計算機應用教學課程，就要加強相關專業教師隊伍的建設，這樣在教學過程中為學生提供更全面、更專業的教學保障。同時還要加大在校教師的培訓，根據相關的課程標準制定培訓內容，來提高教師的綜合教學水平。

四 結束語

隨著大數據技術的廣泛應用，對計算機應用基礎教學的開展也帶來了巨大的沖擊，老師應該把握眼前的機會，順應時代的發展，這樣才能讓計算機應用基礎的教學穩定地發展。大數據以后會應用到高職院校的各個層面，與此同時還搭建了學校與社會的橋梁，使得學校和外界的溝通越來越密切。在大數據的背景下，應該加強學生、學校以及老師之間的聯系，三者相輔相成，共同提高計算機應用基礎教學的學習效率。