讓經(jīng)濟(jì)人的理性思維走進(jìn)高中政治課堂
——基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)生活校本選修課開發(fā)

李凈雅 黑龍江省齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

校本選修課程開發(fā)是我校研究型學(xué)校課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容。我校貫徹落實(shí)高中生學(xué)科素養(yǎng)要求，確立了校本基礎(chǔ)課程、校本拓展課程、校本研究課程三類課程，明確要求“結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。結(jié)合政治學(xué)科素養(yǎng)——政治認(rèn)同、法治意識(shí)、理性精神、公共參與，開發(fā)設(shè)計(jì)了“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”這一校本選修課內(nèi)容，著重引導(dǎo)學(xué)生用理性思維看待生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)理性思維，引導(dǎo)同學(xué)們培養(yǎng)和樹立法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，積極、依法、有序地參與到經(jīng)濟(jì)生活中來。

在思想品德學(xué)科校本課程內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)該遵循多元智能理論圍繞課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持以下課程內(nèi)容選擇的原則：一是實(shí)用性與發(fā)展性相統(tǒng)一的原則。實(shí)用性的課程內(nèi)容便于課程實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，發(fā)展性的課程內(nèi)容便于課程實(shí)現(xiàn)其對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練價(jià)值，在課程內(nèi)容的選擇過程中，必須堅(jiān)持兩方面相統(tǒng)一的原則。二是學(xué)科化與生活化相統(tǒng)一的原則。依據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)選擇的學(xué)科化課程內(nèi)容有利于保持學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性：依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界選擇的生活化課程內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和分析解決問題的能力，課程內(nèi)容的選擇過程中，必須堅(jiān)持兩方面統(tǒng)一的原則。而高中學(xué)科校本課程內(nèi)容的組織則須要遵循兩個(gè)原則，即兩個(gè)“結(jié)合”、兩個(gè)“統(tǒng)一”。兩個(gè)“結(jié)合”是學(xué)科性的內(nèi)容與非學(xué)科性內(nèi)容相結(jié)合，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；兩個(gè)“統(tǒng)一”是知識(shí)邏輯與心理邏輯的統(tǒng)一，課程內(nèi)容的直線性與螺旋性的統(tǒng)一。一線教師不可能像由專家主持開發(fā)的課程那樣專業(yè)和規(guī)范。因此，建議采用“縱橫觀看”的辦法來組織課程內(nèi)容。若以課程目標(biāo)為線索組織內(nèi)容，則橫向看知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的培養(yǎng)，縱向看學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)的貫徹落實(shí)情況；若以知識(shí)體系為線索組織內(nèi)容，則橫向看課程與有關(guān)國(guó)家課程之間的聯(lián)系，縱向看課程本身的由易到難、由淺入深的發(fā)展體系。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)校本課程的自身特點(diǎn)又可以各有側(cè)重。

選擇恰當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容呈現(xiàn)方式，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)發(fā)揮課程內(nèi)容實(shí)際價(jià)值的重要保證。在實(shí)踐中，編寫校本教材是校本課程內(nèi)容呈現(xiàn)的最常用方式，也是校本課程成果有效傳遞的載體。但是，校本教材的編寫應(yīng)該在校本課程開發(fā)的過程中進(jìn)行，并隨著校本課程開發(fā)的不斷改進(jìn)而逐漸完善，決不能單純?yōu)榱司幗滩亩幗滩摹Ｔ凇吧钪械慕?jīng)濟(jì)學(xué)”校本教材的編寫中，我們遵循建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能發(fā)展理論，校本課程是應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要而生，也必將伴隨教育改革的深入而逐漸走向成熟。我在2015 年開設(shè)了“股票技術(shù)分析課”、2017 年開始“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”共兩門選修課，初步形成了簡(jiǎn)略的課件、教案為本課題研究提供了事實(shí)依據(jù)。經(jīng)濟(jì)類選修課通過初步學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要原理，讓同學(xué)們了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生原因、內(nèi)涵、如何協(xié)調(diào)不同主體之間的矛盾、促進(jìn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置，有利于塑造培養(yǎng)學(xué)生的“理性人”精神，同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)政策，運(yùn)用典型的經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，用所學(xué)知識(shí)解決存在的經(jīng)濟(jì)問題，保護(hù)自身合法權(quán)益，學(xué)會(huì)抓住商機(jī)，自主創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)于快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，同時(shí)監(jiān)督市場(chǎng)秩序，成為未來實(shí)體經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的參與者和引領(lǐng)者。作為一名有教育理想的高中思想政治教師，有責(zé)任在對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)踐的艱難探索中更好地彰顯自己和思想品德學(xué)科的價(jià)值。

在校本課程教學(xué)過程中，我們始終堅(jiān)持以高中思想政治課為研究范圍，以學(xué)生為主體，面向生活、回歸生活，整合校本資源，設(shè)計(jì)富有教師個(gè)性特色的校本選修教學(xué)課堂。在校本教學(xué)過程中，我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)校“研究型學(xué)校課程體系建設(shè)”的特色，拓展教材的探索空間，讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中領(lǐng)悟知識(shí)的意義、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)空間從教室拓展到其他環(huán)境，充分利用各種資源和方法，放手讓學(xué)生真正動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)更有趣味、更活潑和更有效，讓學(xué)生在真實(shí)情景中獲得在課堂上難以體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中政治學(xué)科教學(xué)效果的拓展、升華有著重要的作用。