淺析小學數學教學中的信息化教學

奇秀珍 內蒙古鄂爾多斯市準格爾旗薛家灣玻璃圪旦小學

1 當前小學數學信息化教學的現狀分析

在進行數學教學信息化技術運用的過程中，依然出現很多問題，主要是很多教師在教學的過程中經驗不足，缺乏增強信息化技術的使用意識，通常很多教師只是在評價課或者公開課上對多媒體設施進行使用，在日常課堂使用的依然是傳統的教學方式。與此同時，相關部門沒有重視信息化教學的設備的使用，很多教師沒有配備齊全的現代化設施，沒有制定相應的管理方式，沒有有機的對教學過程中教師的信息化技術使用方法進行培訓，無法進行有效的信息化教學推廣。

2 如何進行小學數學教學中的信息化教學

小學數學教師要將實際生活融入到課堂教學中，加強信息技術的使用，采用多樣化的教學方式，加強難重點的鞏固，注重學生思維創新能力的培養，才能促進我國教育事業的發展。

2.1 在信息化技術當中融入實際生活的元素，豐富課堂教學的內容

在小學數學課堂教學的過程中，可以通過信息化技術對有效的對生活元素進行體現，將生活當中隱藏的數學知識展現在課堂當中，更好的讓學生在熟悉的環境當中對相關的問題和任務進行探索，將自身的知識儲備提高。通過小學數學教學和實際生活的串聯可以讓學生更好的對數學的重要性進行了解，更好的對數學知識進行應用，將生活中的問題通過小學數學的知識和內容進行靈活的解決，可以讓學生的核心競爭力提高。比如說在進行圓的教學過程中，不管是在小學，還是在后續教學過程中都是非常重要的內容。在教學的時候，教師可以將圓和同心圓等在多媒體上充分的展現出來，更好的讓學生對其特點進行理解，了解同心圓主要指的是圓心重合，但是半徑不同的圓，將同心圓的特點進行分析，在此過程中可以結合一些圓形的包裝物，比如說零食的包裝盒對同心圓進行講解，這樣可以讓學生更好的理解生活當中的數學知識，讓學生的學習積極性提高。

2.2 創設情景，加強信息化技術與課堂的融合

在進行信息化教學的過程中一定要注意，將枯燥的數學知識點轉變為有趣的生活現實，將情景教學的魅力充分的展示出來，通過信息化技術可以集視頻、文字、圖片一體，更好的創設教學情景，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍當中進行學習，比如說在年、月、日的教學當中進行課堂教學的時候，教師一定要充分的將多媒體課件進行合理的利用，比如說將2010 年到2019 年的年歷展現出來，讓學生對這些年歷進行對比分析研究，在教學的過程中還需要對學生進行引導，2010 年到2099 年的年、月、份的天數記錄下來，并且進行總結和對比，讓學生了解為什么某些年份的2 月份有28 天，而有的有29 天，對閏年和平年進行了解，并且將大月、小月等概念引出，這樣可以讓學生更好的對這些數學概念進行了解。

2.3 重視因材施教，通過信息化技術進行差異教學

在課堂教學的過程中，一定要重視分層教學和因材施教，并不能將他們只是停留在口號層面，信息化教學的模式可以有效的進行分層教學的展開。對于一些學習較為困難的學生，可以加強他們對基礎知識的掌握，制作一定的PPT，讓這些學生更好的鞏固自己的基礎知識。對于一些中等生，可以通過一些微課件的制作讓學生在課后進行有針對性的學習，對于一些優秀學生可以在視頻教學的過程中，加入一些名校的課程，讓學生更好的拓展自身的思維。在課堂當中，依照教學進度，合理的對知識進行展現，另外在課后可以有選擇性的給一些學生不同的微課和視頻，讓各個層次的學生更好的了解自身的特點，并且在原有基礎上進行提升和發展。

2.4 提煉難點重點，通過信息化技術解決難重點

在小學高年級數學教學的過程中，和初中的教學內容具有一定的相連之處，在講解的過程中，難點更多，如果采取傳統的教學方法無法讓學生更好的理解。在教學的過程中如果無法將難點和重點有效的展現，可能會導致學生無法堅持聽課，通過信息化技術可以將這個問題很好的解決，在教學的過程中可以通過一些視頻和精彩畫面的展現，讓學課堂更具有具有更好的氣氛，在教師通過多媒體信息化教學手段進行教學的過程中一定要把握好度，讓信息化教學的效果充分的展現出來。

3 結束語

伴隨當前我國經濟快速發展，科學技術水平逐步提高。在教學的過程中，信息化教學逐步進入到普通課程當中，教師一定要有機地將數學傳統教學和信息化教學相結合，形成一個較好的課堂氣氛，讓學生的學習效率進一步提高。與此同時，小學數學教師在進行教學的過程中，需要通過多樣化的教學方式，將實際生活與小學課堂相結合，讓學生的思維創新能力進一步提高，為我國教育事業的發展打下堅實的基礎。