裝飾藝術(shù)+項(xiàng)目課程教學(xué)研究與實(shí)踐

盧博川 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院

引言

課程著重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐操作部分配比大量課時(shí)。該課程主要講解裝飾藝術(shù)的基本理論，裝飾材料的特征與運(yùn)用，裝飾工藝的操作技巧及優(yōu)秀藝術(shù)作品賞析等內(nèi)容。從媒體產(chǎn)品的需求分析、到功能結(jié)構(gòu)及形式美的角度分析創(chuàng)作具有一定實(shí)用意義的裝飾作品，了解裝飾藝術(shù)的設(shè)計(jì)流程，并通過相應(yīng)開發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)各類裝飾藝術(shù)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)基本要求：要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目，從創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的角度，在學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，完成裝飾藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作，深刻理解裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)。

一、裝飾藝術(shù)+項(xiàng)目的課程實(shí)踐

1、設(shè)計(jì)不應(yīng)該是紙上談兵，盡管設(shè)計(jì)落地的過程不可避免地會(huì)遇到各種各樣意想不到的問題，比如說(shuō)圖紙的深化，造型進(jìn)一步的落實(shí)，畫面空間的處理，以及聲光電的配合等等，畢竟藝術(shù)作品是一個(gè)立體的展現(xiàn)，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)方案完美落地仍然是設(shè)計(jì)師的不懈追求。

2、在設(shè)計(jì)的過程中要考慮到設(shè)計(jì)稿與實(shí)際尺寸的差別，要轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的藝術(shù)品，尺寸大小及比例關(guān)系的掌握是這個(gè)過程中的關(guān)鍵所在，要求設(shè)計(jì)者對(duì)整個(gè)作品的尺度及體量感的把握有較高的掌控，只有從實(shí)踐中才能獲得這樣的經(jīng)驗(yàn)。

3、每件作品都離不開材料及制作，而一件好的作品應(yīng)是設(shè)計(jì)、材料和制作的統(tǒng)一體。通過這個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生充分的了解各種材料的特性以及加工工藝的特點(diǎn)，讓材料，工藝與設(shè)計(jì)相互影響，融合統(tǒng)一，使設(shè)計(jì)作品具有立體三維空間的同時(shí)更具有材質(zhì)感與品質(zhì)感。

由于課程的特殊性，要符合項(xiàng)目所在城市的文化歷史、地理環(huán)境等，達(dá)到功能性和藝術(shù)性的一個(gè)高度統(tǒng)一，課前就事先聯(lián)系相關(guān)設(shè)計(jì)公司，讓學(xué)生能夠參與本地實(shí)際項(xiàng)目，如蘇州地鐵5 號(hào)線裝飾藝術(shù)墻的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候往往會(huì)忽略地鐵裝飾藝術(shù)墻所在的特定地理環(huán)境，設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修風(fēng)格不相融合，風(fēng)格不統(tǒng)一。現(xiàn)代裝飾藝術(shù)不是孤立存在的，而是和整個(gè)環(huán)境緊扣，密不可分。所有的公共藝術(shù)、公共裝飾都是整體的一個(gè)部分，不能孤立的去看，設(shè)計(jì)元素之間應(yīng)有所呼應(yīng)和諧。呼應(yīng)的關(guān)系有很多，有造型的呼應(yīng)、材料的呼應(yīng)、色彩的呼應(yīng)等等。因此，方案設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要考慮全面，不能就單單只考慮裝飾藝術(shù)墻設(shè)計(jì)，考慮整體的環(huán)境，這也是整個(gè)課程下來(lái)遇到最多的問題。

二、裝飾藝術(shù)+項(xiàng)目課程的教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)

課程不再一味的追求形式上的教學(xué)方法改革，而是采用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、先局部再整體、逐步遞進(jìn)分階段的方式展開教學(xué)，作業(yè)以系列性進(jìn)行，選擇一個(gè)大方向逐步深入，完善表達(dá)。課程以創(chuàng)新為研究宗旨，以創(chuàng)新的設(shè)計(jì)教學(xué)方法為研究對(duì)象，以提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力為研究目標(biāo)。在整個(gè)研究過程中“創(chuàng)新”環(huán)環(huán)相扣，貫穿始終。

前期完成相關(guān)元素的搜集與轉(zhuǎn)變，為后期的地鐵實(shí)踐項(xiàng)目做好準(zhǔn)備，專業(yè)理論穿插在設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中。要求結(jié)合蘇州特色，主題突出、鮮明，并用現(xiàn)代的手法和形式來(lái)表達(dá)蘇州地域文化特色，體現(xiàn)水鄉(xiāng)韻味。

后期完成蘇州地鐵5 號(hào)線裝飾藝術(shù)墻設(shè)計(jì)。根據(jù)《蘇州市城市總體規(guī)劃》、《蘇州市城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃》等相關(guān)文件的規(guī)定，此次車站藝術(shù)品提案提出“文化歷史—空間創(chuàng)意—藝術(shù)表現(xiàn)”三位一體的設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則。車站藝術(shù)品設(shè)計(jì)將堅(jiān)持與全線室內(nèi)裝修風(fēng)格相融合，分段分站進(jìn)行多形式的藝術(shù)表現(xiàn)。

地鐵5 號(hào)線是蘇州一條重要的軌道線路，經(jīng)過的大部分是風(fēng)景旅游區(qū)、住宅、經(jīng)濟(jì)文化中心，是串燒蘇州太湖、獨(dú)墅湖、金雞湖、陽(yáng)澄湖風(fēng)景旅游區(qū)的綠色動(dòng)脈，形成“四湖一運(yùn)河”的“水+文化”的風(fēng)景線。線路主題細(xì)膩中展現(xiàn)科技、時(shí)尚的人文，以低碳環(huán)保的材質(zhì)、高新科技的工藝營(yíng)造蘇州別樣的風(fēng)景旅游線。我們首先要求學(xué)生對(duì)5 號(hào)線和各站點(diǎn)的環(huán)境及整體裝飾風(fēng)格作深入的分析和研究，并進(jìn)行多次的實(shí)地調(diào)研與考察。對(duì)蘇州的城市定位、歷史風(fēng)貌、文化內(nèi)涵進(jìn)行全方位研究和策劃，要求作品以現(xiàn)代手法詮釋蘇州傳統(tǒng)文化精髓與氣質(zhì)，力求用創(chuàng)新、創(chuàng)意、大膽的設(shè)計(jì)表現(xiàn)沉穩(wěn)與活力并存，傳統(tǒng)與現(xiàn)代兼有的新蘇州。

第一階段：要求收集相關(guān)資料。首先，了解站點(diǎn)相關(guān)的文化及環(huán)境特點(diǎn)。再次，對(duì)國(guó)外和其他城市成功案例進(jìn)行深入分析，收集研究設(shè)計(jì)的支撐材料。根據(jù)上述收集資料，分析歸納設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的，構(gòu)思新穎的，符合現(xiàn)代審美要求的草圖方案。

比如水是蘇州重要的天然資源和文化符號(hào)，蘇州的文化和藝術(shù)賦予了“水”太多的象征。蘇州被水環(huán)繞，依水而生，傍水而居，因水而得名揚(yáng)于天下，可以說(shuō)，水成為了蘇州的一張名片，而蘇州也成為水鄉(xiāng)的代名詞。

課程開始時(shí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的最佳時(shí)刻。參與城市實(shí)際項(xiàng)目能夠激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，但往往復(fù)雜的操作和工藝會(huì)讓學(xué)生望而卻步。

第二階段：根據(jù)第一階段的設(shè)計(jì)思路，對(duì)方案進(jìn)行深化設(shè)計(jì)，要求符合地鐵特殊環(huán)境的要求。選材上要達(dá)到防火一級(jí)、防腐、安全的材料；突出部分要處理安全，如尖角、快口及其它不安全的因素。

（1）表現(xiàn)手法和形式風(fēng)格

堅(jiān)持安全性與合理性，整體性與融合性，公共性與文化性，時(shí)代性與地域性相統(tǒng)一的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式原則，尋找蘇州文化元素中具有典型特征與時(shí)代藝術(shù)文化表現(xiàn)相結(jié)合。

裝飾形式：簡(jiǎn)約、概括、精致品位。

裝飾手法：統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化。

在表現(xiàn)形式和方案內(nèi)容上，力求獨(dú)具匠心的同時(shí)，注重文化藝術(shù)特色的體現(xiàn)。

采用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，運(yùn)用新技術(shù)、新材料、新思路打破傳統(tǒng)單一的藝術(shù)手法，用藝術(shù)創(chuàng)新來(lái)裝點(diǎn)空間，營(yíng)造氣氛。

（2）設(shè)計(jì)目標(biāo)與意義

設(shè)計(jì)目標(biāo)：傳承城市歷史文脈，打造蘇州地鐵文化品牌，展現(xiàn)城市窗口良好形象，營(yíng)造和諧舒適空間環(huán)境。

意義：整體打造地鐵的文化內(nèi)涵，美學(xué)價(jià)值及環(huán)境品質(zhì)，改善城市形象，創(chuàng)建地鐵文化品牌，為市民提供高品質(zhì)的文化空間，向外來(lái)客展現(xiàn)新蘇州的魅力。

第三階段：根據(jù)老師的指導(dǎo)及修改意見進(jìn)行進(jìn)一步的完善并了解設(shè)計(jì)方案所涉及到的材料特征、加工工藝及裝飾手法，最后制作完成方案效果圖。

從首站集散中心站到陽(yáng)澄湖站，從小橋流水到生物科技、納米技術(shù)，要求作品體現(xiàn)出一幅幅蘇州的人文、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)畫卷，展現(xiàn)在地鐵空間藝術(shù)之中。此次車站藝術(shù)品設(shè)計(jì)方案注重文化特色與創(chuàng)新并重的原則，使車站的藝術(shù)品設(shè)計(jì)成為視覺與文化科技的碰撞對(duì)話，文化與藝術(shù)的智慧傳達(dá)，體現(xiàn)當(dāng)代蘇州飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化脈搏，緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀和時(shí)代精神，提升地鐵文化品牌的藝術(shù)水準(zhǔn)，突出地鐵空間的文化宣傳功能和藝術(shù)審美價(jià)值。

對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練是該課程的重點(diǎn)，也是課程最核心的教學(xué)目標(biāo)。通過逐步遞進(jìn)分階段的學(xué)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，與實(shí)際項(xiàng)目產(chǎn)生共鳴，將所知所學(xué)引用于現(xiàn)實(shí)生活，與社會(huì)接軌，從而提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)教師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)。

三、結(jié)論

提高裝飾藝術(shù)+項(xiàng)目課程教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出技術(shù)與藝術(shù)兼?zhèn)洌碚撝R(shí)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有創(chuàng)新性與創(chuàng)造力的高水平裝飾設(shè)計(jì)人才。