穿針引線，連綴成文

過渡，即由這一段的內容向另一段的內容發展或者這一層意思向另一層意思轉換，中間要用合適的話和段落串起來。過渡在上下文中間起著橋梁和接榫的作用，連接層與層、段落與段落，把上下文的意思銜接起來。它像橋梁一樣具有承上啟下的作用，既可以使行文自然，語氣連貫，又有助于文章層次分明，結構完整嚴謹。

那么，文章在什么情況下需要過渡呢？

當文章上下層的內容比較單一，兩層的意思相近時，可直接用過渡詞或詞組過渡。比如，時間轉換就用時間詞;地點轉換使用方位詞;表示意思轉折用“然而”“但是”“可是”，等等;表示結論可用“由此可知”“由此可見”等短語;表示因果關系的連接使用“因為”“所以”“因此”等;表示總結的用“綜上所述”“總之”，等等。而當上下兩層內容比較復雜、層次跟層次之間的意思有較大轉換或跳躍時，可用一個較簡單的句子或是一個專門的過渡段來連接過渡。以下列舉幾種常見過渡技法，以供大家借鑒：

一、擬寫標題過渡法

在文章總題目之下，在文章各部分的正中心再加上一個小標題以提示內容。這種做法常常可以省去很多過渡性的語言，并能收到結構清晰之效。例如，寫作《我的初中生活》時，段落小標題可列為“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”。又比如寫《感動》時，可以嘗試添加小標題“夜燈”“雨傘”“車站”“白發”等名詞概括主要細節或者情節。這樣一來，讀者可以先入為主地猜想文章內容。

二、間隔反復過渡法

在段與段之間，把內容相關、語氣一致、結構相同或相似的語句并列地放在段落顯眼的位置（常常是開頭）的過渡方法。它能集中地反映事物，有力地闡明觀點，鮮明地表達感情。從修辭角度來看，就是段落的排比。段落排比，重點突出，更能加強語勢，并能激起讀者的遐想。如作文《一個有魅力的人》的中間三個段落的開頭為：

一個有魅力的人，他樂觀進取。……

一個有魅力的人，他虛懷若谷。……

一個有魅力的人，他光明正大。……

這三個句子結構相似，分別放在每段段首，形成段落排比，突出一個有魅力的人常常具備的特點與品質，非常醒目，有綱舉目張之效。

三、人物對話過渡法

用人物對話穿針引線，可以巧妙地引出作品所要敘寫的主要人物及事情發展過程。如魯迅的《故鄉》中就用了這種方法：

“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了。”母親說。

“是的。”

“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空掛著一輪金黃的圓月……

文章巧用母子的談話，引出文章的主要人物——閏土。這一對話，讓“我”思緒回到了從前，進入文章插敘部分，顯得有因有據，不至于突兀。

四、插敘相關過渡法

即在敘寫主要情節和事件時，突然插入另一事件的過渡方法。這種方法往往是從一事件引出另外一件相關的事，通過對相關事件的記敘來幫助情節的展開，豐富作品的內容。如魯迅的小說《孔乙己》的第四段寫孔乙己在酒店“排”出九文大錢后，酒客們揭了他的短，說他偷了人家的東西，他爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”那么孔乙己是否偷過書呢？作者在第五段用了整整一段插敘的文字：

聽人家背地里談論，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生;于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃。可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他鈔書的人也沒有了。孔乙己沒有辦法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠;雖然間或沒有現錢，暫時記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。

作者用插敘過渡的方法，對上文情節作了補充，交代了孔乙己的身世和經歷，讀者從中可以了解到封建文化的毒害，使他成了一個好吃懶做不會營生的廢物;同時，為下文再寫拖欠十九個錢作了鋪墊。插敘過渡起到了幫助情節展開的作用。

五、議論抒情過渡法

議論抒情過渡法，就是用議論和抒情這樣的表達方式使文章前后相銜接的過渡方法。具體而言，就是作者針對某一人物、某一事物、某一具體問題，經過分析、綜合，用簡潔的語言，直接表明自己的觀點、態度或者感受、想法。這種過渡方法常常用在記敘一件具體事例之后，或者在生動形象的描繪之中。有時敘述到復雜的情節或者場面時，怕讀者對一些具體問題認識不清，或者看法不統一，寫作者就以議論的方式來說出自己的主張。有的時候在記敘之后，需要精練而動情地表達自己的感受，就會有抒情。如魏巍的《誰是最可愛的人》一文中有大量使用議論過渡：

我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿國際主義的深厚熱情。

這個過渡，上半句總結事例一，下半句引出事例二。

六、跳躍突轉過渡法

這是一種段與段之間在內容上沒有什么內在聯系的跳躍性很大的過渡方法。有時候為了達到敘事的波瀾起伏的效果，寫作構思的時候會運用“欲揚先抑法”“情節突轉法”“誤會法”“巧合法”等技巧，那么相鄰的段落可能會讓人產生“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺，這其實正是寫作者有意營造出的“設置懸念吸引讀者閱讀興趣”的效果，促使人手不釋卷。既然上下文連貫不緊密，它的過渡甚至還有意要突出“意外”的效果。那么，有這種方法過渡是不是可以隨手為之呢？非也！要把突轉的語句或者段落放在顯眼的位置，可以是段首，也可以單列成段。例如：《最佳演講》一文：

某廠“踐行社會主義價值觀”學習演講比賽進入高潮。

現在，“我給大家演講的題目是‘論堅守崗位。”參賽者方婷婷嗓音甜美，吐字清晰。突然她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起”，就走下臺，一直走出禮堂。

一分鐘、二分鐘……五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”

整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺，再次響起了她甜美的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結束了，謝謝大家！”

觀眾一愣，隨即爆發出雷鳴般的掌聲。

記敘文中的過渡方法，意識比具體的技法更重要。這個意識說的就是表達要有連貫意識、停頓意識、彰顯重點意識、突轉銜接意識等。在敘述的“關節”處和“關鍵”處停留與駐筆，從容行筆，才能收到或行云流水或變幻多姿的表達效果。