創(chuàng)新實踐教育體系下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高路徑

郭淼

摘? 要：現(xiàn)階段大學生的就業(yè)壓力逐漸增加。為了使大學生更好的就業(yè)，高校需要在大學生就讀期間提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，可以使學生更好地把握未來的發(fā)展方向，制定明確的發(fā)展目標，從而使大學生擺脫迷茫狀態(tài)。該文將站在創(chuàng)新實踐教育體系背景下，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高進行探究，希望使大學生更好地面對未來的生活。

關鍵詞：創(chuàng)新實踐教育體系? 大學生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力? 路徑

中圖分類號：G647 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0215-02

1? 提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

相關人員對最近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的增長情況進行了調查，發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，這說明高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。為了使大學生更好地面對社會生活，高校需要轉變傳統(tǒng)的教學思想觀念，在教育中注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這不僅可以緩解大學生的就業(yè)壓力，而且可以激發(fā)該地區(qū)的經濟活力，可見，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力于大學生、經濟發(fā)展起著積極作用。

提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學生的發(fā)展需求。現(xiàn)階段高校在培養(yǎng)人才的過程中，只重視將書本知識傳遞給學生，在創(chuàng)新能力以及實踐能力培養(yǎng)方面有所欠缺。高校根據(jù)現(xiàn)階段大學生的學習情況以及就業(yè)情況制定創(chuàng)新實踐教育體系，通過該體系提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學生的綜合能力得到顯著提升，從而為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多復合型人才。

提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會發(fā)展的需求。現(xiàn)階段社會對人才的需求量日益增加，但是學校培養(yǎng)出來的人才大多難以符合社會需求，因此高校需要以就業(yè)為導向，提高學生的綜合素質以及就業(yè)能力。在創(chuàng)新實踐教育體系下，可以將知識傳授與實踐教育有效融合，從而使學生的人際溝通能力、問題解決能力逐步提升，使學生更好地認識到社會環(huán)境，明確社會的發(fā)展需求，從而在學習過程中明確未來的發(fā)展方向。

2? 大學生創(chuàng)新實踐教育體系的構建

2.1 構建思路

現(xiàn)階段我國逐漸向創(chuàng)業(yè)時代轉變，在創(chuàng)業(yè)過程中需要進行創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相輔相成，在創(chuàng)新的基礎之上進行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷進行創(chuàng)新。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是我國實施創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略目標，還是高等院校轉型升級的需求。高等院校在培養(yǎng)人才的過程中，應該將學生的需求以及企業(yè)的創(chuàng)造者聯(lián)系在一起，在教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生緊跟時代的步伐，從而將自身的創(chuàng)造力充分發(fā)掘。高等院校應該鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以促進學生的全面發(fā)展，而且可以使產、學、研、用結合得到進一步推進。在此背景下，高校構建創(chuàng)新實踐教育體系，該體系中應充分體現(xiàn)出培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標，突顯出教育革新，使創(chuàng)新實踐教育體系與社會的發(fā)展需求、學生的需求日益契合。

2.2 建設內容

在構建創(chuàng)新實踐教育體系的過程中，高校應該以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，在此基礎之上，學校可以創(chuàng)設實踐平臺，推進教學方式以及教學模式的改革，制定新的考核方式，使創(chuàng)新實踐教育體系逐漸呈現(xiàn)課程化、項目化。高校需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識以及科研能力，讓學生養(yǎng)成終身學習的習慣，讓學生在實踐中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足。高校可以通過競賽引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過競賽的方式提高學生的學習興趣，讓學生積極主動獲取知識。高校可以在假期開辦各種活動，例如，寒假科研集訓、項目驅動活動等，通過這些活動，使學生的科研素養(yǎng)得以培養(yǎng)，從而使學生的創(chuàng)新能力、科研能力逐步提升。此外，高校與高校之間可以進行交流溝通，通過交流吸取更多教育改革方面的經驗，從而使創(chuàng)新實踐教育體系更加完善，使該體系更好地服務于學生。

3? 基于創(chuàng)新實踐教育體系提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效策略

3.1 完善創(chuàng)新實踐課程體系

為了使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果逐步提高，高等院校需要優(yōu)化創(chuàng)新實踐課程體系。創(chuàng)新實踐課程體系與學生的未來發(fā)展有著密切的關系，通過該體系將理論知識傳遞給學生，并加強學生的實踐訓練，從而使該課程體系標準逐步完善。

創(chuàng)新實踐課程體系中應該包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、基礎理論知識傳授等內容，在此基礎之上應該融合法學、經濟學等內容，從而使學生知識面不斷擴寬。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力的過程中，教師需要科學地選擇教學方法、教學技巧，讓學生積極主動地投入到創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當中。在學生學習的過程中，勢必會遇到一些問題，這些問題如果僅僅依靠經驗解決，可能難以達到良好的解決效果。因此，教師可以引導學生利用一些方法性、技巧性的策略解決遇到的問題，通過解決問題提高學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，使學生的知識結構更加健全。

在優(yōu)化創(chuàng)新實踐課程體系的過程中，教師需要給學生提供良好的教學環(huán)境，在教學環(huán)境中將實踐教學與理論教學有效結合，從而提高教學的實踐操作性。在實踐操作過程中，學生可以將所學知識內化，通過實踐掌握技巧以及方法，從而在實踐教學中明確理論知識的價值。

3.2 創(chuàng)建綜合性的導師團隊

導師團隊的綜合性能力與學生創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著密切的關系，如果導師團隊在綜合素質以及能力有所欠缺，將難以對學生進行有效、科學的引導以及教育，從而使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨諸多問題。因此，高等院校需要創(chuàng)建一支具有綜合性能力的導師團隊，這樣才能使學生的綜合性素質逐步得到提高。在高等院校創(chuàng)設綜合性導師團隊的過程中，需要確保導師具備實踐能力、綜合能力以及多元化專業(yè)能力。此外，導師需要擁有豐富的實踐經驗，并且掌握多學科的知識體系，在實踐過程中對學生進行有效的評價、指導與監(jiān)督，引導學生解決實踐中遇到的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。導師團隊可以由社會人士以及專業(yè)學科教師組成，在保證理論教學的基礎之上，使學生的實踐教學更加豐富，從而使學生的實踐能力逐步提升。

3.3 創(chuàng)建實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構建與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升有著直接的關系。為了提高大學生的實踐教學效果，需要通過實踐操作驗證、考評學生的實踐能力情況，從而判斷出學生在學習過程中存在的不足與優(yōu)勢，為進一步培養(yǎng)學生的能力提供依據(jù)。在高等院校創(chuàng)建實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，政府部門、企業(yè)部門及社會組織應該給予相應的支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的有效構建提供助力。在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，需要充分體現(xiàn)出實踐的作用，可以在該平臺中創(chuàng)設多種多樣的實踐活動，例如，項目產業(yè)化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競賽等活動，通過這些活動將實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有效融合。通過實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的有效構建，可以使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到鍛煉，使學生的綜合素質全面提高，在滿足社會發(fā)展需求的基礎之上，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)效果。

4? 結語

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以推動我國經濟的可持續(xù)發(fā)展，為國家的全面建設提供助力。作為培養(yǎng)大學生的高等院校，在教學過程中需要構建創(chuàng)新實踐教育體系，通過該體系的有效構建，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而使學生的各方面能力逐步提升。高等院校需要認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，在創(chuàng)新實踐教育體系的構建方面投入更多的人力、物力，從而完善創(chuàng)新實踐教育體系。在創(chuàng)新實踐教育體系的引領下，實現(xiàn)大學生的全面成長，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高奠定良好基礎。

參考文獻

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