信息技術與初中英語任務型教學的整合

趙志江

摘 要：任務型教學法是新型英語教學方法，其教學的目標在于學生自主完成教師所布置的與生活內容契合度較高的任務，進而提高學生對英語知識的掌握與運用能力。在英語教學中滲透任務型教學理念，并實現信息技術與初中英語教學的有效整合，有利于英語教學質量與課堂學習效率的提升，進而可有效提高學生的英語水平。基于此，本文將對信息技術與初中英語任務型教學的整合展開探討。

關鍵詞：信息技術 初中英語 任務型教學 教學質量

信息時代背景下，信息技術日益發展并逐步融入教育領域，將信息技術與初中英語教學進行融合屬于全新的嘗試，同時也是極為重要的研究內容，關于此方面的研究不斷深入，并取得了一定成果。基于此，本文對信息技術與初中英語任務型教學的整合展開探討具有重要意義。

一、信息技術與初中英語任務型教學整合的內涵分析

將信息技術融入英語任務型教學中，實現了二者教學方式優勢的互相彌補，可將兩種教學方式的特色充分展現出來，或增強信息技術與英語課程特點及相應要素之間的關聯，并逐步建立起有機循環的課程教學體系。信息技術是此教學結構體系的基礎，使教學體系的整體性得以顯現。同時，也可充分發揮出信息技術的工具性特點，在計算機技術、網絡技術以及多媒體的支持下，營造出更加優質的教學環境，使學生在更加優質的條件下進行英語學習，進而有效提升學生的英語學習積極性。

二、信息技術與初中英語任務型教學整合的可行性策略

（一）轉變教學理念，建立整合意識

教學思維理念教學整合的關鍵所在，因此，在二者整合過程中，教師首先要對自己的傳統教學理念進行轉變，建立起整合意識。如英語教學主要是由英語教師進行英語課程學習內容的講解，學生主要是對知識點進行理解與記憶，并運用英語知識進行簡單英語交流，無法實現資源的整合，英語教學效率及質量都存在較高的局限性。與信息技術融合后，主要是利用信息技術作為知識講解與學習的主要工具，可使英語知識點的展現更加形象與直觀。如學習Computer一詞時，僅通過教師的語言描述難以讓學生理解其為何物，而應用信息技術后，可利用計算機進行各種不同類別電腦圖片或視頻的播放，使學生加深對這一詞匯的理解，同時也可有效激發學生的學習興趣，使學生更加積極主動地融入英語學習當中。

（二）加強教師的綜合素質與信息技術應用能力

在信息技術與英語教學融合后，英語教師應掌握先進的信息技術，學習最新的教學方法，掌握計算機技術、網絡技術以及多媒體等相關知識，并將之應用于英語教學當中。教師應積極參與現代教育技術的學習，學會各種教學軟件及多媒體技術的應用，自主學習與更新與網絡相關的知識信息，了解最前沿的英語教育理論，實現教學思路的有效創新，促進自身教學能力的有效提升。如，在學習人教版八年級英語下冊《What were you doing when the UFO arrived》一課時，教師應掌握與UFO相關的部分知識，并可在信息技術手段的支持下對UFO的圖像進行模擬，進而提升學生的想象力與邏輯能力，在信息技術手段的輔助下更好地理解相對抽象的英語知識點。

（三）準確定位教師與學生的角色

在整合教學模式下，教師與學生需要重新進行角色定位。學生是英語學習的主體，學生需要具備一定的信息技術應用有力，進而應用信息技術手段強化英語學習效果，提高學習效率。此時教師由教學的主導者轉變為教學的引導者，教師可對學習條件進行優化，創新教學方法，對學生的學習興趣進行激發，幫助學習掌握獨立學習的能力，營造良好的課堂學習環境。如學習人教版九年級英語課程《When was it invented》一課時，教師發揮出自身的引導作用，由學生自行利用信息技術進行相關信息的收集，進而在課程上積極討論。學生可在網絡上了解大量體育運動相關知識，進而學會各tennis、basketball等英語詞匯，進而奠定良好的英語學習基礎。

（四）將信息化教學貫穿于英語教學的始終

在初中英語任務型教學過程中，應將信息技術融入教學的各個環節，在學習新課題時，應引導學生結合自身的知識掌握狀況，在互聯網上圍繞所選定課題而進行相關信息的收集、整合與分析，進而在這些信息資料的基礎上建立完善的學習檔案，以此增強學習效果。同時，教師還可利用多媒體播放與主題相關的圖片或視頻，使學生可在教材知識的基礎上進行教學情境模擬與對話演練，既可以豐富學生的知識面，這可有效提升學生的英語知識運用能力。將信息技術融入初中英語任務型教學當中，可使英語學習更加動態化與豐富化，有利于學生興趣的激發，有利于教學目標的有效實現，然而多媒體技術并不可取代所有課程教學方式，不能為了提高課程教學的豐富性而隨意進行多媒體技術的使用，只有確保信息技術的合理運用，才可有效提升英語教學效果。

三、結語

信息技術可對英語任務型教學進行輔助，實現二者的有效融合有利于教學質量與效率的提升。教師應在初中英語任務型教學開展過程中對學生予以高度關注，注重學生的情感發展，充分利用信息技術對學生的語言表達能力進行強化，進而有效提升英語教學成果。

參考文獻

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