小學英語閱讀教學的實踐和創新策略研究

艾玲伶

摘 要：隨著英語的普及，越來越多的家長及學校也開始意識到英語的重要性。而英語閱讀可以培養學生的英語語感，提高學生的閱讀理解能力。因此，小學英語閱讀能力的培養成了英語教學的主要任務之一。小學英語教學是學生學習英語的啟蒙階段，培養學生的英語閱讀能力和閱讀方法是學好英語的基礎。英語閱讀可以增加英語單詞的詞匯量，提高學生的記憶力和注意力，對學習效率也有很高的提升。有效的英語閱讀方法可以提高閱讀理解能力，激發學生的閱讀興趣，培養學生的自主閱讀能力。

關鍵詞：小學英語 英語培養 閱讀教學

一、小學英語閱讀教學的重要性

閱讀的主要目的是獲取文字信息，英語閱讀也不例外。英語閱讀教學不僅可以培養英語語感，也可以豐富語言知識、擴大視野、積累詞匯量，隨著詞匯量的增加，英語閱讀能力也會有相應的提升。閱讀能力的提高可以幫助學生更好地理解閱讀，也可以為英語口語交際能力和英語寫作能力奠定良好的基礎，久而久之，學生能從英語閱讀中認識到學習英語的重要性，體會到英語閱讀的樂趣，進一步激發學生學習英語的主動性和探索性，學生可以做到自主閱讀，這樣既豐富了知識也拓展了思維，也為以后的英語學習和運用樹立信心并打好基礎。

二、小學英語閱讀教學的方式

（一）閱讀教學策略

興趣是最好的老師，教師應當重點培養學生學習英語的興趣和養成良好的英語閱讀習慣，要想做到這一點，教師應該在教學前充分備課。首先要全面分析所學的教材，突出其重點，提高教學的效率，有些時候教師可以借助一些道具來幫助學生加深印象，有一個更直觀地感受。比如學習與動物有關的知識時，可以在多媒體播放動物圖片或者視頻，也可以是既有趣又突出特點的動物圖片，也可以是形象的毛絨玩具等等，來幫助學生更直觀地閱讀理解。對于要學習的內容，教師還要考慮到會有哪些地方可能會影響學生的閱讀理解，這個時候應該怎么去做，又有哪些單詞或句子是需要掌握的，通過今天的英語學習內容要傳達給學生們的主要信息是什么，為了讓學生有更深刻的記憶，我們是不是可以通過簡單的小表演或者小節目讓同學們更多地參與進來，調動學生的積極性，讓大家勇敢地發言和展示自己。教師以多角度的傳授方法進行教學，上課的效率和質量也會越高。

（二）閱讀教學方式

從學生的興趣出發，教師在學習本節課內容之前，根據實際情況可以采取一些與要學知識相關的比較有趣的，學生感興趣的方法，讓大家交流互動起來，激起學生的興趣和積極性，讓學生在不知不覺中熟悉了本節課將要學習的內容，為接下來的學習做好鋪墊。教師也可以結合一些與內容相符的圖片或者其他可以激發學生興趣的材料，比如學習認識有關水果內容時，可以帶來各種各樣的水果，當學到哪個英語單詞時就可以拿出來，將學生們生活中最為熟悉的東西帶到課堂來幫助我們學習，學生將會有更加深刻的印象。教師先給學生們讀一遍，這要求教師的發音要標準，語感要豐富，要有感情，要突出所學重點。然后老師再領讀，在領讀的過程中，老師要及時給學生們糾正發音，領讀過后，留出足夠充分時間讓學生們閱讀思考。閱讀結束后，教師要及時檢驗學生閱讀后的效果及收獲，當然，教師可以根據學生的認知能力，設置更多有趣有效的檢驗閱讀的方式，比如將所學的某一個詞語當謎底，教師來給學生們猜謎語，教師也可以通過肢體語言來表達想要表達的英語詞匯，讓學生讀出英語。

（三）加強鞏固和擴展閱讀

課堂內容結束后，課后的鞏固學習也是至關重要的。為了讓學生所學的內容有效地吸收和運用，教師要讓學生課后多進行練習，可以是書面形式也可以是其他形式，來鞏固所學知識。所謂閱讀教學，還是應該要結合教材內容多進行英語閱讀，古人云;“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”足以可見閱讀教學的重要性。教師應當盡可能多地搜集一些除教材之外的與之相關的閱讀材料，來幫助學生積累更多的詞匯量和語言知識，來開闊學生的視野，進一步激發學生的學習興趣，為以后的英語學習打下堅實的基礎。經過英語閱讀教學的方式，學生可以通過自己的方式和語言表達出所學的內容，那么教師的教學目的就達到了。這樣的英語教學方式不僅提高了課堂效率也提高了教學質量，學生們找到了自信，教師也提升了職業幸福感。在英語閱讀教學實踐中，不僅要堅持英語閱讀，教師還要對教學過程中方式和方法不斷進行反思、總結和創新。

三、結語

小學英語閱讀教學的目的是為了培養學生的閱讀興趣，調動學生的積極性和主動性，學習到更多的外語知識和詞匯量，達到學生自主閱讀的目的。良好的開端、有效的學習方式，往往可以起到事半功倍的效果。從學生的學習興趣出發，教師通過設計有趣的英語閱讀教學方式，可以加深學生對所學知識的印象，更有效地將所學知識加以靈活運用。

參考文獻

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