5G技術在網絡教育中的應用

文/王曉晨

在2019年第6屆ITE平臺峰會中，有一個比較熱門的話題：在網絡教育以及信息化教育工作推進的過程中，如何有效的發揮出5G技術的作用以及價值。這一問題，對當時參與會議的各方代表形成了較大困惑，并且直至會議結束也沒有得出一個明確的答案。而產生這一問題的主要原因在于：

（1）當今社會對于教育事業的信息化智能化發展還沒有形成統一的認知。

（2）在一種新興技術產生并且試圖融入某一領域時，是需要較長過渡時間的。基于此，本文將對如何在網絡教育中有效應用5G技術展開分析。

1 網絡教育的本質

總而言之，網絡教育的本質就是教育資源的信息化網絡化發展。并且其中的核心性內容指的是教育裝備的信息化發展。我國已經對教育事業形成了較高的關注度，但對于教育設備的認識這一方面卻仍舊存在較大的缺陷。如何將5G技術與之進行有效融合，則是教師們應重點關注的一項工作。在教育領域，教育資源主要包括三大組成部分，其分別為自然資源、人工資源以及人力資源。其中人工資源又可以被細化成物力資源以及智力資源。

當前網絡技術的不斷強大，5G技術逐漸形成，并且開始融入到教育領域，對各方面的教育資源形成了不小的影響。針對于人力資源而言，5G技術主要影響了教師和學生在教育工作推進過程中，對于信息化學習手段的潛在需求。

早在2010年，我國在教育改革的相關綱要中，就對教育網絡化及信息化發展提出了相關的要求以及期望，綜合來講包括“三通兩平臺”。其中，三通指的是教育網絡的建設，也就是教育資源中的物力建設。比如，多媒體教學設備、網絡教學系統等等，而兩平臺指的是教育工作中的內容資源建設平臺以及管理資源建設平臺。在2018年，我國的國家教育部門重新對教育網絡化發展提出了要求，其指出“在2022年，我國應在教育領域基本實現‘三全兩高一大’的計劃”。其中，三全指的是在教育工作中，信息化教學應用設備應能夠滿足全體教師的教學需求、網絡化教學系統應能夠滿足全體適齡學生的學習需求、國內全體學校應全面實現數字化校園建設的發展目標。兩高指的是：

（1）提高網絡教育中師生的教學能力以及學習能力。

（2）提高網絡教育中信息化技術的整體水平以及整體質量。一大指的是構建完整的“互聯網+”教育大平臺。

綜合來說，網絡教育的發展本質主要在于教育資源，所以在對5G技術進行應用整合的過程中，相關領域的工作人員也應正確地找到研究切入點，將5G技術與教育資源以及教育設備進行適當融合，落實研究工作，借此推動教育事業的穩定發展。

2 人工智能教育對5G技術的依賴

總體來說，人類的發展可謂是一個深遠悠久的歷程。數千年前，人類正在經歷農牧業社會，百年前人類進入到工業化社會，當前人類身處于智能化社會。

當前網絡以及信息技術已經不再是一些新奇的詞匯，其在大眾生活、工作以及學習的過程中起到了至關重要的作用。當前網絡技術的不斷成熟以及移動信息技術水平不斷強大，教育信息化發展也迎來了自己新的機遇以及挑戰，那就是“如何穩定的趨向于智能化發展”。就當前我國所應用的智能化設備來說，基本上還存在一個較為明顯的問題，那就是設備無法滿足計算以及數據收集的要求。現以網絡教育領域多媒體設備為例。

在當前的教育領域，多媒體設備應該是最為常見的一種智能化教學系統。在這一設備的幫助下，教師能夠借助其完全取代傳統的板書教育，并能夠借此拓展學生的認知范圍，有效調動學生的學習主動性。除此之外，當教師在借助多媒體技術引導學生開展學習活動時，需要提前借助計算機設備制作出完整的教學課件，然后通過人工智能執行的方式對課件進行調整，對知識進行有效展現所以對于整個多媒體設備的系統來說，所形成的要求就相對較為嚴格。在當前的絕大多數高校內，其若想要對多媒體技術進行穩定應用，還需要借助體積較大的硬件系統，這一系統的構造不僅會形成較大的成本，同時也會占據一定的空間，對于教學活動開展來說也會形成一定的影響。因此，教育領域的工作人員若想要對這一問題進行有效處理，就需要將教育工作中所涉及到的數據以及運算參數進行收集，然后將其儲存在云端服務器中。在日常教學中，教師可以提前從云端服務器中調取出相關的教學資源，然后傳輸到網絡移動終端。但在這一個過程中，必須要具備的一個條件是有強大的數據傳輸渠道，并且其能夠快速穩定地對信息進行傳輸。只有當這一個條件能夠得到滿足后，多媒體教學才能夠穩定的推進，人工智能教育也才能夠得以顯現。

因此，5G技術起到了至關重要的作用。當然，如果在未來社會的發展中，6G技術、7G技術能夠順利產生，其所能夠形成的效果自然也會更加明顯。

總而言之，在當前的教育領域，5G技術所能夠達到的教學效果是4G技術無法企及的。

3 5G技術在網絡教育中的具體應用

首先，5G技術的全稱為“5th generation mobile networks”，意為“第5代移動通信技術”，是當前世界上最新一代的蜂窩移動通信技術。相比于4G技術來說，5G技術的網絡通信速率更快，能夠更加便捷、有效的為大眾提供網絡服務。但由于其屬于新興的技術概念，所以其整體的發展體系以及結構還未完全成熟。在教育領域，其整體的發展范圍也不似4G一般廣泛。例如，大眾仍舊會習慣性的應用4G技術開展娛樂活動、工作以及學習等等。因為，對于普通大眾來說，4G技術已經能夠很好的滿足其整體的需求。在教學領域，通過4G技術，教師能夠很流暢清晰的為學生播放一些教學視頻，也可以借此拓展學生的認知范圍。5G技術的應用在這一方面可能并沒有什么太大的優勢，整體的效果也不會有什么過于明顯的差異。所以，在相關領域試圖將5G技術應用到網絡教育工作的過程中，其需要將重點放在如何加強教育設備的智能化發展。

當前，我國絕大多數學校在開展教育工作時，都會采購一些簡單的智能化教育設備，這些設備通常具備一定的可移動性以及便捷性，并且重量相對較輕，功能比較全，能夠基本滿足學生的學習需求。但針對于一些復雜的智能教育需求或者是運算，4G技術可能無法提供有效的輔助。在這一前提下，學校方面就可以對5G技術進行適當的應用，借助其構建完整的云終端設備，然后以服務器群為基礎，對相關的教育工作進行處理。

除此之外，通過測驗顯示，當前5G技術的傳輸速率已經能夠達到1-1.45gbps，相比于大眾日常生活中所應用的WiFi無線網絡來說，整體的速率提高了上百倍。并且與WiFi相比而言，5G技術具有一個較為明顯的特點，那就是其獨享帶寬，所以整體的信息傳輸速率會更加穩定，而這也就是其在網絡教育中最大的優勢。由此可見，如果單純的說借助網絡技術開展教育工作，那么5G技術在教育工作中的價值就沒有那么明顯，但對于教育裝備的智能化發展來說，5G技術是不可或缺的一個存在。通過這些論述，我們可以確定，在網絡教育中，5G技術的主要應用包括以下三點。

（1）在教育工作中，教職人員需要借助5G技術的智能性，對教育裝備進行全面的優化，借此滿足學生在學習過程中的智能化需求。

（2）在具體的教育工作中，教師可以提前借助5G技術，對教育裝備進行有效應用。借此，對在教學過程中可能會應用到的信息以及數據進行全面采集，然后對其進行智能化處理。同時，為了保證信息的有效性以及穩定性，在此期間，教師可以對云端服務器群進行適當應用，借助其中的大數據控制系統，利用5G技術對教學資源進行傳輸。

（3）由于5g技術本身就具備較強的移動性，所以其本身存在的價值就是為了提高信息的傳輸速率。因此，在教學過程中，倘若教師所應用的設備不需要借助移動幫助的話，那么教師可以以不對5G技術進行應用，而是可以借助常規的網絡技術，比如WiFi、4G等等。

綜合來說，在當前的教育領域，5G技術發展成為網絡教學手段中的中流砥柱將只會是時間問題。比如，在當前的高中教育領域，相關的研發人員已經研究出了如何利用AI技術引導學生進行復習工作。在這一技術中，5G技術與AI技術的有效融合，幫助學生構建了一個完整的復習系統，其中具備極多的智能化以及信息化知識，能夠充分滿足學生在高考階段的學習需求。

4 結論

綜上所述，由于我們還沒有對5G技術形成全面的了解，也沒有對其形成過于嚴謹的把握，所以這一技術在網絡教育中的應用還未普及。在教育事業中，當教師想要對這種未知技術進行應用，對其滿懷期待的同時，也應該注意堅守自己的教學初衷。在5G技術不斷發展、不斷成熟的過程中，教育領域的從業人員們也應該注意，對智能化技術與教育工作進行全新的理解以及分析，將兩者放到一個平衡狀態，以此推動教育工作的穩定發展。