職業學校聲樂教學的創新思考

李丹

（常熟高新園中等專業學校，江蘇　常熟　215500）

職業學校聲樂教學的創新思考

李丹

（常熟高新園中等專業學校，江蘇常熟215500）

職業學校的聲樂課程是學生學習技能藝術的重要途徑，也是深層次開展中等音樂教學培訓的專業平臺。作為職業學校進行音樂教學的重要組成部分，加強聲樂教學既突出了聲樂在音樂審美中所占據的地位，也給學生帶去了審美以及感官的享受。

教育改革；聲樂教學；審美

聲樂是職業學校開展音樂教學的重點課程，學校教師的教學方法、教學水平、教學質量直接影響著對于音樂人才的培養，因此加強職業學校的聲樂教學要不斷創新教學方式，調整教學內容，幫助學生掌握基礎理論的基礎上，提高學生對于音樂的欣賞和分析能力，提高學生的綜合素質。本文將對以下幾個聲樂教學方法進行闡述。

1　情境教學法

情境教學法在聲樂教學過程中被廣泛應用，所設置的教學情境就是學生在教學過程中的認知、思維邏輯、情感以及發展歷程等的綜合體，因此，在教學過程中，教師有意識的為學生設置教學情境，使學生有身臨其境的感受，能夠引起學生內心的共鳴，在提高學生的學習積極性的同時，也能擴大學生的知識面，從而幫助學生更好的理解、掌握和解決問題，獲得知識。

對于那些比較抽象不容易表現的音樂作品，教師可以首先通過通俗的語言進行描，述然后配合體態表演，為學生設置一定的情境。例如，教師對學生進行《快樂的小熊貓》的教學時，由于這首樂曲是很容易被學生接受的，教師就可以引導學生在引子演奏結束時，讓學生充分發揮想象力，想象出一幅安詳、靜謐、灑滿陽關的森林清晨圖，在清晨的森林里，鳥兒展翅飛翔，這一段音樂就顯得很歡快，學生內心也會隨之快樂起來，音樂在學生心中留下了深刻的印象，學生在音樂中也體會到了情緒的迸發。又如，教授《可愛的羊群》這首歌曲時，在進行演唱之前，教師可以為學生描繪出一幅畫面：在遼闊無比的草原上，到處都是潔白的羊群，奔馳的駿馬，安靜的牛群，人們愉快的進行勞動，遠處的蒙古包是不是偏出縷縷青煙，人們快樂而滿足的生活在草原上。

在營造好意境之后，學生就會隨著音樂帶入到相應的場景之中去，從內心喜歡上這首歌。教師可以帶領學生去切身體會大自然，帶領學生認識山川美景，花草樹木，花鳥魚蟲各自的形態，可以引導學生對于所見用能夠想到的音樂進行表達，這樣學生對于摸得到的景物更易感受和理解，這樣對于加深學生的音樂感知能力是有好處的。

2　多媒體教學法

聲樂教學是一門以歌唱、表演和抒情為主體的學科，傳統的聲樂教學僅僅依靠課堂上的鋼琴、黑板，對學生進行教師彈奏，學生跟唱的教學，教學形式單一，學生往往提不起興趣。多媒體教學就將枯燥的課堂教學以可視、可聽、可演的形式重新呈現在學生面前。這對于激發學生的積極性和創造性、促進學生全面發展、培養學生創作靈感是有積極作用的。

聲樂教學是一門藝術教學，學生是否能夠很好的學習主要在于學生是否能準確的把握音準和節奏。但是由于職業院校的音樂設施配備不同，教師的自身素養也各不相同，這就為學生的學習埋下了很多不確定因素。而利用多媒體進行教學就可以避免這些因素。教師在上課之前，可以將教學內容制成視頻，讓學生在感受音響效果的同時體會到音樂的意境和樂趣，這樣不僅減輕了聲樂教師的負擔，也增加了教學的樂趣，能夠提高音樂訓練的效果。

對于初學音樂的學生，由于對于歌唱技巧掌握得還不很熟練，經常會因為氣息不穩、聲音位置不準確等原因造成音準和節奏不準，而利用所每天音樂軟件對學生的演唱進行錄音，學生可以看到自己的演唱音波，同時與標準音波進行對比，就可以了解自己的不足，并及時進行改正。

3　因材施教教學法

在職業學校中進行聲樂教學，因材施教法是必不可少的。教師要根據學生的聲音特點和對音樂的感知能力、學習能力等，因人而異的制定教學方法，實行因材施教。針對不同聲音特質的學生，選擇不同的音樂曲目進行教學，這對學生的演唱風格和演唱方法都有著很重要的作用。不同的音樂教學曲目，可以讓學生接收到不同風格的音樂，不同性格的作曲家，不同時代的音樂風格，這樣對于培養學生延長能力的多樣性和對音樂的感知能力是極有好處的。

對學生選擇教學曲目時，要注意學生的音域范圍和聲音條件，對學生進行可塑性規劃，當學生一入學，就為學生量身訂做一套聲樂的學習方法和教學方法，并監督學生按要求、按步驟進行學習，例如對學生進行一個八度的音色訓練，然后到一個半八度，再往上是兩個八度，要循序漸進，不能從一個八度直接拔高到兩個八度。對于那些入學之前沒有進行過聲樂訓練的學生，在選擇曲目時應該選擇一些篇幅較短、音域較窄、旋律比較容易的歌曲，首先要打好基礎，才能進行下一步學習。而對于已經受到過系統的聲樂培訓的有基礎的學生，則要選擇一些音樂結構復雜、音域跨度比較大、情緒起伏大的曲目，在鞏固學生已有的歌唱技巧的同時，提高學生的音樂表現力和駕馭能力。對于演唱技巧已經很成熟的學生，則要注重培養學生的音樂修養和藝術表現力，要注重對學生舞臺表現力的培養。

4　結語

聲樂教學作為藝術教學的重要組成部分，對于培養高素質藝術人才起著至關重要的作用，因此對于職業學校的聲樂教學要更加重視，正確認識教學現狀，改革教學方法，提升教師專業素質和音樂素養，真確對待教學過程中出現的各種問題并想辦法解決。教師要采用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣，培養學生參與學習的積極性和主觀能動性，為學生進行聲樂學習提供一個良好的學習氛圍。

［1］邢素芳.新形勢下中職聲樂教學改革創新思路［J］.音樂時空，2013，（14）：105-106.

［2］劉小娟.中職聲樂教學改革新思路［J］.時代教育，2015，（24）：61-62.

G712；J616-4

A

1003-5168（2015）-12-0298-1