三線合并，構(gòu)建價(jià)值引領(lǐng)共同體

徐靜

摘 要：高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的、健康的價(jià)值引領(lǐng)就顯得尤為重要。本文從教師做好引路人、學(xué)生主體行路人、家庭支持陪路人三個(gè)角度對(duì)如何構(gòu)建價(jià)值引領(lǐng)共同體進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：教師; 學(xué)生; 家庭; 價(jià)值引領(lǐng); 共同體

中圖分類號(hào)：G451.2? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-015-001

黨的十八大以來(lái)，中共中央總書記習(xí)近平同志圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，以高遠(yuǎn)的歷史站位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，高度重視培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。高中階段是學(xué)生精神生命發(fā)育發(fā)展的特殊時(shí)期——世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，需要對(duì)其進(jìn)行必要的、健康的價(jià)值引領(lǐng)。堅(jiān)持正確價(jià)值引領(lǐng)，精神傳承是教育工作的根本遵循，也是高中學(xué)校培養(yǎng)人才的核心要求。

一、教師做好引路人

3月18日上午，習(xí)近平在人民大會(huì)堂主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，邀請(qǐng)眾多一線優(yōu)秀教師代表和教育工作者暢談交流。在會(huì)議中，習(xí)近平總書記送給教師6句話。這6句我覺得正是從教師角度促進(jìn)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的好方法。

政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非前保持政治清醒。教育是靈魂的教育，就教育本身而言，它意味著用一個(gè)人的靈魂去喚醒另一個(gè)人的靈魂。教師的靈魂就是信仰，教師自己首先講信仰講理想，才能潛移默化學(xué)生。在國(guó)內(nèi)外大勢(shì)前不選錯(cuò)、走錯(cuò)方向。

情懷要深，保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。亦余心之所向兮，雖九死其猶未悔，這樣的高風(fēng)亮節(jié);“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這樣的愛國(guó)主義，我們教師都應(yīng)該具備，并將之融入到課堂中，才能形成一股永不衰竭的精神傳承，讓家國(guó)情懷成為我們的精神基因，通過(guò)教育的代際傳遞，去豐潤(rùn)我國(guó)未來(lái)的每一項(xiàng)事業(yè)。

思維要新，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思維方法。空洞的理論傳送早已不適應(yīng)新時(shí)代教育節(jié)奏，只有那些能賦予知識(shí)生命色彩與活力的教師，那些善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生分享生活感悟和闡釋生活意義的教師，那些不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往與自信的教師，才能更好地達(dá)到教育立德樹人的目的。創(chuàng)新的教育理念，體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

視野要廣，有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。價(jià)值引領(lǐng)和精神傳承的經(jīng)緯度要延伸，不能僅僅局限在某一個(gè)點(diǎn)上，要多課程多層次多角度的突出。

自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的“重要他人”，要自覺踐行師德規(guī)范，把規(guī)范要求內(nèi)化為自覺行為。多一些“正能量”的傳遞，就能少一些“負(fù)價(jià)值”的影響。多一些“最美”的張揚(yáng)，就能少一些丑陋的蔓延;多一些共同體意識(shí)，就會(huì)少一些事不關(guān)己的心態(tài)。

人格要正，有人格，才有吸引力。人格魅力是教師在長(zhǎng)期職業(yè)生涯中，通過(guò)自身不懈追求、感悟和完善所達(dá)到的一種最高境界。親其師，才能行其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺作為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。

二、學(xué)生主體行路人

學(xué)校要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)發(fā)展，在價(jià)值引領(lǐng)工作中促進(jìn)學(xué)生的主體參與、生命體驗(yàn)與心靈感悟。一方面強(qiáng)化傳統(tǒng)班級(jí)的價(jià)值引領(lǐng)功能。多進(jìn)行一些愛國(guó)主義教育活動(dòng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)、社會(huì)重大事件主題活動(dòng)。某些節(jié)日紀(jì)念日、志愿服務(wù)等項(xiàng)目以班級(jí)為單位，帶動(dòng)所有學(xué)生參與，促進(jìn)培育班級(jí)的共同愿景和共同價(jià)值取向，使班級(jí)成為學(xué)生共同價(jià)值追求和精神傳承的生態(tài)場(chǎng)。

另一方面，學(xué)校社團(tuán)作為學(xué)生以相似興趣為基礎(chǔ)而自愿組成的群眾性組織，是現(xiàn)在校園建設(shè)中的重要組成部分。學(xué)生社團(tuán)一直以來(lái)承載著獨(dú)特的教育功能，有著課堂教學(xué)無(wú)法取代的作用。社團(tuán)較強(qiáng)的獨(dú)立性和自由性，更易凝聚學(xué)生的向心力，引領(lǐng)價(jià)值觀的正確方向，學(xué)生在各項(xiàng)自主活動(dòng)中感受付出，嘗試創(chuàng)新，自覺理解合作精神、奮斗精神、互助精神，形成勇于進(jìn)取的品質(zhì)、科學(xué)思維方式以及優(yōu)秀的人文素養(yǎng)、健全的人格。抓好社團(tuán)建設(shè)，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀形成起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，從而培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、家庭支持陪路人

價(jià)值引領(lǐng)是一個(gè)持續(xù)而多維度的過(guò)程，所以教育過(guò)程中，必須努力將所有相關(guān)方均納入到共同體中來(lái)，比如學(xué)生家長(zhǎng)。德國(guó)電影《二戰(zhàn)男孩逃生記》講述猶太小男孩在納粹入侵時(shí)與家庭失散，但在爸爸生前教育鼓勵(lì)和精神支撐下孤身一人勇敢逃亡的故事。我們從這個(gè)猶太少年逃亡經(jīng)歷中，能夠感受到家庭教育對(duì)孩子價(jià)值觀形成的重要作用，更能發(fā)現(xiàn)家庭教育的重點(diǎn)就應(yīng)該在于價(jià)值引領(lǐng)。

以價(jià)值引領(lǐng)為核心，家校共發(fā)力。通過(guò)密切的家校聯(lián)系手段，讓家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育價(jià)值觀的認(rèn)同，并在逐漸認(rèn)同中自覺對(duì)標(biāo)，尋找自己在家庭教育中的角色。家校雙向整合，縮短價(jià)值引領(lǐng)距離感。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃。和孩子一起幫助學(xué)生思考：高中成長(zhǎng)方向是什么？我如何在未來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生精神生命向健康方向發(fā)展。學(xué)生在家庭中所習(xí)得的價(jià)值認(rèn)知，所經(jīng)歷的價(jià)值體驗(yàn)、所激發(fā)的價(jià)值情感、所承接的價(jià)值期許，對(duì)孩子一生將產(chǎn)生廣泛影響，家庭教育中弘揚(yáng)的核心價(jià)值觀將成為一代一代不斷傳承和延續(xù)的精神基因。

在教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)是一項(xiàng)持續(xù)性長(zhǎng)期性工作，教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢固堅(jiān)守為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的理想信念，并把思想和力量凝聚到育人事業(yè)上，唯有奮力前行才能真正立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)。