初中體育小組合作學習模式初探

王少華

摘要：隨著教育體制的革新，傳統的體育教學模式已經無法適應時代發展的要求。小組合作學習的模式在初中體育教學中的效果較為明顯，合作學習是在新的教育模式下所倡導的學習方式之一，學生們在合作中交流、學習，有利于培養學生之間的互幫互助意識，有利于培養學生的團隊協作意識。在初中體育教學當中，小組合作學習已經越來越受到初中生們的喜愛，這也是一種新的教學策略。合作學習的基本形式是合作交流、合作探討。那么，如何開展初中體育小組的合作學習呢？本文將重點圍繞初中體育小組合作學習模式初探來展開論述。

關鍵詞：教學模式;教學策略;合作探討

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0209-01

體育作為一門鍛煉學生身體素質的科目，能夠很好地增強學生體質，培養學生終身體育意識。體育課作為一門基礎課程，在教學過程中能夠提高學生鍛煉身體的意識，同時體育也是學生德智體美勞全面發展中不可缺少的一個重要環節。在體育課當中開展合作學習已經越來越受到學生們的喜愛。合作學習也將會成為新的教學策略之一。那么如何在體育課中開展合作學習呢？下面我將從三方面來進行論述。

1.科學安排小組，使學生的合作學習達到最優效果

每一個學生都有自己特有的優點，有的學生善于觀察、有的學生善于思考、有的學生善于動手、有的學生快速跑好、有的學生耐久跑好。如果教師能夠把每一位學生的特性都記下來，再把學生分成幾個大組，每一個組的學生都要有自己的優點在里面，這樣有利于突出每一位學生在小組里面的重要性。讓學生們意識到這個團隊必須要有每一個同學的存在才算完整，有利于培養學生的團隊意識?？茖W分組的合作學習能夠增強學生的課堂積極性，每一組學生的學習熱情都會非常高漲。因此在合作中學習，更加有利于培養學生的團隊意識，提高學生的學習積極性。

例如：在上第一節課時我就會開始用心觀察每一位學生的性格特點，優點，以及運動特長是什么。在第三節課時我就會按照學生的各方面能力給他們進行分組，比如性格內向的同學我就會把他分到性格外向的同學當中去，這樣性格內向的同學也會慢慢受到性格外向同學的影響，慢慢的打開心扉。另外我還會根據每一位學生的運動能力差異來進行分組，讓每一個學生的能力都是這個小組當中獨一無二的。使每一個小組都是相互依賴的團體。而且每一個小組成員都會有明確且不同的任務，分工合作能夠使合作的效果達到最高。

2.開展學生興趣的團隊體育活動，讓學生擁有更多的合作機會

初中生愛玩是他們天生的特性，那么教師也要充分抓住學生這一心理特征，多開展學生興趣的團體項目活動，讓學生在活動當中進行比拼。通過開展需要配合的團隊活動能夠培養學生們的互幫互助意識以及讓學生重視團隊協作的重要性。同時在活動當中也讓學生們意識到團隊的合理分工關乎著本次比賽的成敗。合作教學的目的是讓每一位學生都能夠從中得到一些收獲，從而更加的豐富和完善自己。如果在一個小組當中只有一兩個成員在自由發揮，沒有明確的任務，那么就如同一盤散沙，最終將達不到理想的效果。所以明確分工合作的重要性可想而知。

例如：在布置學生合作跑4*100米的教學任務時，每一個小組都要根據小組成員的特點、優點科學合理分好任務，并且落實到每一位同學都要明白自己的目標是什么，哪個同學是第一棒，哪一位是第二棒，使每一位學生都能夠最大限度的發揮自己的優勢。比賽時才不會出現手忙腳亂的現象。如果學生還不懂的如何合理分工可以讓教師來進行引導，并且在活動過程中，每一位同學都要投入其中，要保證每一位同學都是在團隊的合作當中，沒有脫離這個團隊。

3.注重培養學生的傾聽與表達能力，進一步開展合作學習

在合作學習的過程中，每一位成員都要學會傾聽別人與表達自己，因為在學習過程中教師往往會讓學生分組進行討論，同學們需要完成的動作是什么，需要達到的目標是什么，而在討論的過程當中，由于初中生的性格特點，往往會出現意見不相同的時候，一些小小的事情就會出現爭執。這是因為同學們缺乏傾聽與自我表達的能力。如果教師注重培養學生這兩方面的能力，那么合作學習是不是可以的到進一步發展呢？讓學生學會互相理解包容，傾聽對方的觀點。在討論當中尋找出最有效的學習方法，讓學生們意識到合作學習的重要性。

例如：學生在進行自設項目的“校園鐵人”競賽時，學生在分工任務時，每一位成員都要認真去聆聽成員的想法，這是對同學的尊重，也是一種雙向互動。鼓勵每一位同學都要充分表達自己的見解，因為學生在傾聽當中會吸收別人見解當中有益的東西。比如一位學生說把某位同學安排在跑步這個環節，并且說出了他適合這個項目的理由是什么，不適合其他項目的理由又是什么，以及另外三位同學他們的項目適合的地方是什么。這樣學生從別人的見解當中也能夠分析出每一位同學的體育優缺點在哪里，不斷修正和完善自己對其他同學的了解，更有利于形成團隊意識。合作學習當中的沖突也會讓每一位學生獲得知識更新的機會，讓學生從不同的角度去思考問題，認識到自己思維的狹隘與不足，促使自己從中反思自己的得失，從而促進學生各方面的發展，也能讓每一個小組成員都能意識到尊重他人、理解他人的重要性，提高學生合作能力。

總結

在新的教學體制下，開展合作學習無疑是一種新型的、創新的教學方法。把開展合作學習引入初中體育課堂當中，不僅使課堂的學習氛圍與傳統課堂相比有較大的差異，合作學習讓課堂顯得更加有生機與活力。讓學生在學習氣氛濃厚的教學狀態下開展合作學習，能夠使教學效果達到最大化。在合作學習當中，不僅能夠培養學生的團隊意識，培養學生的傾聽與表達自我的能力，而且也能夠使學生的個性的到張揚。開展學生合作學習體育的方法有許多種，但是我們還要努力的去探索去實踐，最終挑選出與學生興趣相符的方法，這樣才能極大限度的去吸引學生的注意力。只有符合學生實際情況的教學方法，才能使每一位學生能夠從中受益匪淺。

參考文獻：

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