淺析信息技術在初中歷史教學中的應用策略

摘 要：隨著教學水平不斷升級，信息技術的飛速發展，義務教育的不斷重視，信息技術運用對教學產生巨大的影響，直接影響到課程內容、教材呈現方式和教師與學生在教學過程中的關系、地位和作用，也影響到教學的方法和教學組織的創新，影響到教學活動的內容與形式，乃至于影響到教學最終的檢測與評估。歷史教學，作為初中階段至關重要、必不可少的一個部分，在新時期新環境下，傳統的歷史學科教學模式已經無法支撐目前的教學需求，故而運用信息技術教學促進教學質量已成為至關重要的事情。本文就信息技術在初中歷史教學當中的應用與策略作詳細的解說和討論。

關鍵詞：信息技術;初中歷史;教學

一、 信息技術在初中歷史教學中應用的優勢

（一） 促進教學模式多元化，激發學生學習興趣

傳統文科學科單一枯燥的教學模式，難免會使得學生產生死記硬背、不求甚解等負面習慣，一旦此類思維習慣養成，將對學生產生不可估量的負面影響。信息技術的應用恰恰可以改善這種現象，老師可以通過借助聲情并茂、色彩豐富的歷史紀錄片或者具有代表性的影視片段、生動直觀的演示文稿等等多媒體教學載體，刺激學生感官，激發大腦活躍性，促進思維發散，激發想象力，幫助記憶和學習。在這種輕松逼真的教學環境當中，學生也能對本學科產生更加濃厚的興趣，激發自發學習的力度，將對教學工作的成功產生巨大的幫助。

（二） 利用信息技術使得課程結構一目了然，幫助學生掌握課程重點難點

歷史學科和其他的學科類似，教學過程中都有一些重點難點知識需要突破。尤其是歷史年代大事件表、同一時期不同地區的大事件，對于這種或橫向、或縱向的問題，相對于用語言表達，借助于多媒體和信息技術似乎顯得更加直觀。如此，即方便了老師教學，也方便了學生記憶，一舉兩得，事半功倍。

二、 信息技術在初中歷史教學中的應用策略

（一） 發揮信息技術的資源優勢，提高學生的學習興趣

眾所周知，教學課本力圖簡介有效，包含內容有限，許多內容都是只有結論沒有推演，只有結果沒有過程。為了豐富教學內容，讓學生對現有知識有一個更加深入的了解，拓展學生的視野和知識面，教師可以運用信息技術的資源優勢，對于相關課題相關知識可以進行查詢和搜索，并將查詢內容仔細篩選整理，展現在課堂之上。如，當執教到“中國共產黨成立”，對于太多人物名稱難以記憶和事件混淆不清的情況，老師可以將經典電影《建黨偉業》當中的片段稍作摘取，結合課本，讓同學對這個事件有個更直觀更身臨其境的學習和了解。不僅可以促進學生記憶，更能體會建黨之初的艱辛和不易，珍惜今日之勝利成果，獲得奮發向上的精神動力，努力學習，向黨看齊，重逢提升學習興趣。但要注意的是，運用信息技術教學的過程中，老師要擇優選擇教學多媒體課件，掌握好節奏，避免占用太多教學時間而影響教學進度。

（二） 改變傳統的教學方式，利用信息技術推動課程改革

傳統的教學方式枯燥單一，對于很多新知識點，很難激發學生興趣，常常存在老師教了很久，學生卻一知半解的情況。對于教師資源和學生課時而言，都是一種嚴重的浪費。面對這種現象，教學工作者必須要有意識，學會利用先進技術改善現狀。信息技術飛速發達的今天，推動信息技術的全面普及已經不再困難。因此，教師要重逢利用信息技術的力量，全面推動課程改革，加快課程體系轉型和升級，使得教學工作更加順利和高效，使得學生更加輕松和收益。例如，在學習“燦爛的青銅文化”之時，老師可以先詢問學生是否知道什么是青銅器、誰見過青銅器等課前語來激發學生的探索欲，然后再將搜索到的青銅器圖片和相關知識，利用多媒體教學系統展示給學生。擁有一個豐富多彩的課前介紹，新課程的開展將會變得生動而有趣。

（三） 突破教學中的重點難點，提高教學效率和學習效果

歷史學科與其他學科相同，同樣存在許多重點和難點。在這之上，教學工作便變得十分困難。為了提高教師的教學效率和學生的學習效果，此時，便需借助信息技術。信息技術信息量大，存儲量超過其余任何信息承載方式，一個U盤就可以裝載所有課程教材，因此，便可充分利用這個特點，豐富歷史學科中重點難點的相關教學課件，用大量的信息來突破學生對重點難點的理解，來加強學生的記憶。同樣，信息技術具有可以虛擬情景的特點，方便教師將課程難點從抽象的理論知識轉化成具象客觀的畫面，使學生的感性認知得到釋放，真實體驗歷史情景，拉近學生與學習課程對象之間的距離，加深理解，加強記憶，使得教學重點難點得到突破。

（四） 利用信息技術創設情境，培養學生良好的愛國情操

歷史是一門悠久深厚的學科，集人類文明燦爛之成果，偉大人民奮斗之精神，勞動人們創造之智慧，這些感性而激蕩人心的事件、人物當被呈現為黑白的文字時，變失去了原本的情感與色彩。如何讓情景重現，利用情景，讓學生感知到歷史人物的力量和歷史事件當中的智慧與哲學，便需要借助信息技術。如，當執教到“紅軍過草地”時，教師將相關影視影像片段放送，看到雪山、草地、沼澤、一路的飛機炸彈，學生便會深刻理解，在新中國成立這條道路上，我們的先輩歷經過多少艱難，而這種付出和犧牲才成就了如今的幸福生活。不僅可以促進學生對歷史事件的記憶，更能激發學生的愛國情懷，培養良好的思想品質。

三、 結語

總之，運用信息技術對于歷史教學至關重要，教師需借助信息技術提升教學質量，加深學生對學科的理解和認識，要學會并習慣運用信息技術教學相關策略，充分發揮信息技術在歷史學科當中的教學優勢，提升教學效率和學習效率。

參考文獻：

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作者簡介：

張棟，陜西省商洛市，商洛市初級中學。