農村初中體育教學中對學生興趣的培養探討

摘 要：隨著教育改革力度進一步加大，我國原有的教育理念受到了一定程度的沖擊，教育過程中越來越注重培養學生的綜合素質，提倡學生全面發展，但在追求升學率的教育背景下，部分中學對體育課程重視不足，學生缺乏一定的體育意識，再加上一些學校環境設施條件有限，并沒有系統的開設體育課程，以至于影響學生對體育的興趣，本文圍繞農村初中體育教學，對學生興趣的培養做深刻探討。

關鍵詞：核心素養;素質教育;游戲教學

興趣是人內在的動力與不竭的源泉，但是，傳統的教育模式，過分追求競技體育的成績結果，在初中生升學考試中，過分強調體測達標，嚴重忽視了學生對體育興趣與鍛煉習慣的培養，體育教育逐漸成為被包裝粉飾的應試教育，嚴重制約著學生自覺參與體育課程的積極性，要想讓學生主動的參與到體育教學中，充分發揮學生的主體地位，首要任務是激發學生對體育的興趣，讓學生在體育課中發揮自身的主觀能動性，積極地學習體育知識，獲得一定體育運動技能，使學生終身受益。

一、 培養學生體育興趣的具體方法

（一） 打破傳統的教育觀念，充分認識體育的重要性

現在的中學生心理發展不夠成熟，身體素質較為單薄，再加上升學的壓力，對體育運動表現出消極的情緒，而校園體育是學生素質教育的一項重要內容，對培養學生的學習興趣和創新精神，起到促進的作用，努力掌握基本的體育知識和運動技能，自覺養成鍛煉的好習慣，對提高學生的身體素質，以及對學生未來的發展至關重要。

一方面，農村體育基礎設施條件有限，沒有足夠的訓練器材，再加上場地等限制性因素，使學生對體育運動喪失興趣。另一方面，在應試教育的大背景下，體育鍛煉時間被文化課所剝奪，家長對孩子的期望值過高，追求文化課高分輕體育，重智育的問題非常普遍，造成很多中學生體育意識淡薄，在這種理念下開展的體育教學，能達到什么樣的效果不言而喻，因此，要想培養學生的運動興趣，率先需要打破傳統的教學觀念，讓學生走出誤區，加強對體育的了解，真正地認識到體育的重要性，從而激發學生的體育興趣。

（二） 融洽師生關系，誘發學生興趣

在以往的教學過程中，老師通常會采用點名批評等手段，提高學生的注意力，不僅沒有達到預期的效果，甚至會激化師生矛盾，讓學生對老師產生抵觸情緒，甚至直接影響到課堂的教學效果和學生的身心成長。因此，在體育教學工作中，教師除了要充分發揮學生的主體作用，還要與學生加強溝通，建立友好地師生關系。

教師還應關注學生個體的差別性，了解學生的內心需求，現在很多農村學生都是留守兒童，性格較為孤僻缺乏自信心，針對這種情況，教師應充分展現個人魅力，多采用鼓勵性的語言，給予學生一定程度的肯定，提高學生自信心的同時，融洽的師生關系，有利于順利的開展教學工作，提高教學質量，讓學生樂于親近老師，從而誘發學生學習體育的興趣。

（三） 重視學生的差異化，分層次教學

許多體育課程都是針對有一定體育基礎的學生開展的，例如：足球、籃球等運動，在無形中降低了學生的學習興趣，讓體育教學難以取得預期效果，一些體育項目有的學生想要參加，但又不敢嘗試，這個時候，需要老師對學生加以引導，根據學生之間的差異化，有針對性的進行技能教學，切實地滿足學生的發展需求。在教學的過程中，還要兼顧學生本身的身體素質和運動能力的不同，對于水平稍微差的同學，適當地降低教學標準，保持學生練習的積極性，還要善于發掘學生的運動潛能，使處于不同層次的學生都有適合其自身發展的體育項目，從而引導學生發展體育專項的運動興趣。

二、 結合民族體育文化，培養學生體育興趣

甘孜藏族自治州地理環境特殊，氣候高寒早晚溫差大，在這樣特殊的地理環境下，中學的體育課很難正常的開展，如果進行高強度的運動，甚至會出現休克現象，學生的鍛煉時間和空間受到環境條件的制約，因此，在體育項目活動安排上，需要因地制宜，有選擇的進行有氧訓練，除此之外，民族地區的學生個性鮮明，對本民族的體育文化情有獨鐘，應當將體育教學與民族體育文化相結合，充分挖掘民族具有特色的體育資源，例如將摔跤、投擲等體育項目帶入校園，一方面此類運動對場地的要求不高，適合高原缺氧環境，另一方面在提升學生民族自豪感的同時，激發學生的鍛煉興趣。

三、 利用競爭機制，激發學生體育興趣

在體育教學工作中，最能調動學生積極性，提高學生參與度的要數競賽活動，因此，合理的運用競爭機制，能培養學生競爭意識，促進學生之間相互合作的同時，還能激發學生的體育興趣。

例如，在進行原地單手肩上投籃練習的過程中，可以按照抽簽分組的方法，將學生分成相等人數的4人組，每人投籃5次，投中次數最多的小組取勝，活躍課堂氛圍的同時，調動學生的參與積極性，取得預期的教學效果，讓學生在良性的體育競爭中產生一種成就感，從而激發學生的體育興趣。

體育課上如果重復的進行動作練習，太過于單調乏味，學生容易產生厭煩感，學生往往為了完成任務，被動敷衍的接受訓練，訓練效果達不到預期要求，再加上中學生處于爭強好勝的年齡階段，因此需要從實際情況出發，合理的運用競爭機制，認真地參與到體育活動中，把全面發展與素質教育落到實處，讓學生享受在體育運動中所取得的成就，活躍課堂氛圍的同時，誘發學生參與的積極性，培養學生的體育興趣。

四、 結束語

綜上所述，體育教學在教育中占有重要的地位，健康的體魄為學生未來的發展奠定基礎，合理的體育鍛煉能夠提高自身的抗疲勞能力，因此，初中體育教學應順應全面發展的教育方針，跟上時代的步伐，加大對體育教育的投入力度，制定合理的教學計劃，培養學生的體育鍛煉意識，開展與時俱進的體育教學方式，把體育鍛煉和有趣的實踐活動相結合，注重體育競技性的同時，提高體育教學的娛樂性，讓學生參與到教學中，提高學生對體育活動的興趣，激發學生對體育鍛煉的熱情。

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作者簡介：

張國慶，四川省甘孜藏族自治州，道孚縣第二中學校。