淺談初中音樂趣味教學(xué)

摘 要：音樂趣味教學(xué)法目的是學(xué)生在輕松愉快氣氛中學(xué)習(xí)音樂，目的在于調(diào)動學(xué)生內(nèi)部積極性，促使學(xué)生由被動到主動接受學(xué)習(xí)知識。隨著我國教育深化與發(fā)展，素質(zhì)教育在整個教育中地位越加顯著，而音樂作為素質(zhì)教育的一環(huán)起到了非常重要作用。音樂課程可以陶冶情操，幫助學(xué)生豐富內(nèi)心精神世界，提升審美情趣，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文將對音樂趣味教學(xué)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中;音樂;趣味教學(xué)

初中音樂教學(xué)活動具有教化性、育人性、社會實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)秀音樂是情感藝術(shù)，具備形象生動的特點(diǎn)。除此之外，音樂教育是初中教育重要方式之一，在初中音樂教育中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建美感氛圍，在曲目選擇方面要精心挑選并根據(jù)音樂創(chuàng)建相應(yīng)氛圍場景。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍過程中讓學(xué)生對音樂知識有本質(zhì)認(rèn)識，使學(xué)生精神不斷豐富與發(fā)展。

一、 初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段音樂上課過程中，教師只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只是單純的組織學(xué)生歌唱與講授音樂知識，枯燥乏味，長此以往使音樂這門具有藝術(shù)性學(xué)科表現(xiàn)平淡無奇，在這個過程中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣逐漸降低甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒。

現(xiàn)階段初中課堂中很難看見學(xué)生舉手提問音樂線譜知識，學(xué)生并不是沒有問題與疑問，中學(xué)生提問關(guān)鍵在于教師授課方式與教師上課態(tài)度，大部分教師是采用知識灌輸方式或者采用學(xué)生聽音樂方式。教師整個教學(xué)過程都較為放松，在這個過程中往往會忽視學(xué)生對音樂的認(rèn)知，學(xué)生們產(chǎn)生不一樣見解時，教師也是當(dāng)作沒有聽見，甚至?xí)焕聿菍W(xué)生，這樣會造成學(xué)生害怕提出問題，使學(xué)生在提出問題時有挫敗感，使學(xué)生提問興趣大大減少。由此可見，首先要從教師對課堂認(rèn)真分析入手，解決教師素養(yǎng)問題。與此同時，教師要加強(qiáng)對本門課程的重視程度，從而促進(jìn)科目之間均衡發(fā)展。

二、 音樂趣味教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑及方式

（一） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好引導(dǎo)者”學(xué)生學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)欲望往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣所導(dǎo)致，音樂課程具有獨(dú)特性，學(xué)生缺乏對音樂專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣，在整體環(huán)境下這就要求教師積極利用多媒體將一些抽象音樂知識創(chuàng)建成主動、活潑教學(xué)活動類型。比如：五線譜、基本樂理知識等。使學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)抽象音樂知識并享受學(xué)習(xí)知識過程，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生更喜歡在寬松情況下去接受新知識。

新教育課程提出，教師在中學(xué)音樂教學(xué)時，在課堂中要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生成為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，要做好并且達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，教師要嚴(yán)格管理學(xué)生，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，與此同時，教師要在多個角度與方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。興趣指引型教育是符合現(xiàn)在教學(xué)目的與標(biāo)準(zhǔn)，這種方法是教師與學(xué)生和諧相處的橋梁，從而達(dá)到相互信任相互促進(jìn)目的，這一目的實(shí)現(xiàn)了更加開放與自主化學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生心態(tài)與身心健康更加完善，與此同時也調(diào)動起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性與熱情，這才是真正實(shí)現(xiàn)興趣學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《東方之珠》這一節(jié)課程時，教師可以用多媒體先講述當(dāng)時歷史發(fā)展背景，課件可采用多媒體視頻的形式，用視頻帶動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生愛國熱情，接下來根據(jù)學(xué)生情緒狀況開展音樂知識教學(xué)，在這個過程中不僅使學(xué)生興趣得到提升還在一定程度上增加愛國熱情，使教學(xué)效果事半功倍。

（二） 創(chuàng)建和諧、愉快師生關(guān)系是音樂教學(xué)成功重要方面

師生之間和諧、愉快、相互幫助教學(xué)氛圍是教師與學(xué)生音樂溝通之間的情感橋梁，在輕松音樂教學(xué)中，教師要積極營造一種民主、自由、輕松、愉快教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建良好師生關(guān)系，教師可以參與到學(xué)生的實(shí)際生活中，不斷縮短與學(xué)生之間距離。在這個過程中教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)演還是參與學(xué)生生活演員，教師引導(dǎo)學(xué)生有序走進(jìn)音樂殿堂，通過不斷鼓勵與不斷啟發(fā)給學(xué)生灌輸新知識，讓學(xué)生有充足發(fā)展空間。教師在教學(xué)過程中又充當(dāng)著演員角色，在教學(xué)過程中，可以一起與學(xué)生歌唱、扮演、游戲。著名教育學(xué)家說過，教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，學(xué)生就更愿意和教師相處，接受老師的教誨。在這種平等、友愛氛圍中，更加可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性。教師在課堂中要積極鼓勵內(nèi)向?qū)W生，通過多種形式的互動教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽去說、大膽去歌唱。大膽去表演。這種寬松氛圍以及和諧、愉快師生關(guān)系可以使學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂的美好。例如：在上《御風(fēng)萬里》《風(fēng)情畫》這兩節(jié)課時，教師可以以欣賞入手，感受和分析出每一段感情特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用說、演等形式來進(jìn)行表現(xiàn)樂曲，在表演過程中教師要以學(xué)生朋友形式參與其中，積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生慢慢參與進(jìn)來，通過表演形式，來促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在愉快氛圍中使學(xué)生受教，積極創(chuàng)建和諧師生關(guān)系大環(huán)境使學(xué)生在整體友愛環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會，從而促使音樂教學(xué)不斷向前發(fā)展進(jìn)步。

三、 總結(jié)

初中音樂課程創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍十分重要，是教師講解方式法寶也是學(xué)生學(xué)習(xí)動力，教師要善于在課程中使用引導(dǎo)性語言進(jìn)行初中音樂教學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。音樂作為一門基礎(chǔ)課程，趣味教學(xué)對學(xué)生全身心健康與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義，教師要多去引導(dǎo)與鼓勵，使學(xué)生對音樂這門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程的過程中感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的喜歡音樂學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，與此同時，要始終把學(xué)生放在中心主體地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生向善向美方向發(fā)展，促使教師與學(xué)生同步全方位發(fā)展。

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作者簡介：

陳文佳，江西省南昌市，南昌市青山湖區(qū)京東學(xué)校。