淺析我校素質教育的落實

摘要：新的課程理念要求課堂把傳授知識為主要任務轉變到發展學生智能為主要任務;把以教師或教材作為教學中心，轉變到學生在教學關系上的主體地位，經過各種活動的開展，對學生進行素質教育。隨著教學觀念的轉變，我們在教學過程中，必須重視素質教育，重視學生能力的培養。

關鍵詞：素質教育;班級建設;校園文化活動

新的課程理念要求課堂把傳授知識為主要任務轉變到發展學生智能為主要任務;把以教師或教材作為教學中心，轉變到學生在教學關系上的主體地位，經過各種活動的開展，對學生進行素質教育。隨著教學觀念的轉變，我們在教學過程中，必須重視素質教育，重視學生能力的培養。

一、 打造“五四一大課堂”，培養學生自主學習能力

2011年我校進行了課堂改革，推行“五四一”大課堂。“五”是指課堂的五個環節，獨（讀）學、對學、群學、展示、測評;“四”是指四個維度，知識與技能、過程與方法、基本活動體驗、情感態度價值觀;“一”教與學的統一。在一節課堂中，不一定五個環節面面俱到，而是根據課的內容，靈活掌握，如“預習導入課”“展示提升課”，不惟模式唯高效。

課堂以學生為中心，教師為主導。學生經過獨學環節，獨立理解掌握一部分內容，沒有理解的部分，進行對子組討論，仍不能理解的部分，小組進行討論，若仍有質疑不理解部分，經過展示環節、教師引領，點撥，問題得以解決。整個學習過程中，學生學習狀態是主動的;學生自主討論、質疑、點評，學生的思維是活躍的、開放的;學生從心理上感覺是快樂的、安全的;從師生的點評中，同學們收獲了自信、收獲了成功，得到了情感的體驗。充分調動了學生學習的積極性，點燃了學生學習的內因驅動力，增強了學生的自主學習能力。

二、 加強班級建設，培養學生自主管理能力

自主管理力的培養是提高民族素質的最大支撐。通過入學教育，我們對學生進行班級文化建設，小組建設培訓。

（一） 加強班級文化建設，實現自主管理

教室內的顯性文化——班名、班旗、班徽、班訓

學校實行創新學生管理模式，把研究權和評價權都交給學生，讓學生成為教育創新的主體。學生自主確立班名、自主設計班徽、自主制定班訓，實施自主管理、自主發展。班規是班級的憲法，由同學們共同對班規進行修訂，同學們共同遵守、執行。

1. 健全小組評價機制，提升學生自主管理。戰斗團隊：學習小組是“五四一大課堂”的基本單元，學習小組建設是實現高效學習的最有效途徑。

每個小組都有自己的組名、組訓、組規。組內評比與評價是指由小組成員共同制定組規組法，共同制定量化標準，共同確定評比評價辦法和獎懲的組內自我評價。具體做法是：大組長評價A、B組，小組長評價組員從而評價對子組。通過組內評價能夠有效調動A、B組間以及對子組間競爭，使小組建設從最小單位入手，為建立動車小組打下堅實基礎。這樣形成了人人是管理者，人人又都是被管理者的局面，人人遵守組規，主動成長。我們的各級評價要求事上紙、日上表、周上板、月上本，作為評獎評模、兌現獎懲的依據。通過這種交叉密集的網絡式小組評比與評價，組間組內處處充滿競爭與合作，小組建設將呈現良性態勢。實現了自主管理，使學生養成良好的學習習慣，生活習慣。

2. 植入文化元素，提升學生文化素養。大組長組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓，也可以有自己的組歌。同時討論制定本組的組規（從獨學、對群學、展示、任務單完成情況、自主學習的紀律及學習目標的達成等方面制定出基本的規范要求）。

3. 反思文化：使學生勤于反思，學會學習。反思使人進步，反思使人成長。通過小組日反思板和反思會，可以實現小組的進步與成長。小組日反思板是由大、小組長或某一組員反思一天的得失并提出改進意見和第二天的小組工作部署;小組日反思會是由大組長總結一天得失、優點和不足，提出整改建議，小組長針對問題組織自查，具體到人，提出表揚或批評，共同商討解決方案。學生通過反思，不斷的規范自己的行為，健康成長。

我校推行了綜合素質評價管理。每周經過學生自評，小組互評的方式，學生不斷地規范自己的行為，遵規守紀，養成了良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣。我們以發展的眼光、創新的眼光去看待小組建設，因為分工的動態、評價的動態、反思的動態、活動的動態、都促進了學生各方面素質的提高。

（二） 打造班級隱性文化，提升學生素質

全國優秀班主任任小艾說過：“當一個學生在班級里找不到溫暖的時候，他走上社會都會感到寒冷”。家庭式的親情關系是自主管理力得以提高的根本！

當同學過生日時，老師和小組同學為“他”送上真誠的生日的祝福，讓每位同學體驗到家的溫暖。只有當教室里充滿家庭式親情關系時，學習才會真正發生;讓愛和尊重成為師生關系的主旋律，真正讓學生把老師當作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學生中間;用家庭式的親情關系創設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍。讓學生學會博愛！立足未來！

三、 開展各具特色的一系列校園文化活動，提升學生素質

通過學校每年召開的開展體育藝術節活動，學校展示同學們的優秀作品，舉辦畫展，書法展。走進我們學校的文化長廊，就可以領略同學們的書法、繪畫作品的風采。學生具有了發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力;具有健康的審美價值取向，具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能夠在生活中拓展和升華美。通過開展“紅歌”大合唱比賽活動，增強愛國主義責任感，培養學生愛國意識.我校是足球體育示范傳統校，每學期都要舉行班級之間足球對抗賽，增強了同學們的體質，加強了同學們的班集體榮譽感，培養了學生健全的人格，學生健康、快樂的生活。通過開展紀念李大釗等活動，對學生進行愛國主義教育，使學生具有熱愛黨、擁護黨的意識與行動，理解、接受、并自覺踐行社會主義核心價值觀。學生具有了社會擔當、社會參與意識，培養了學生的核心素養。充分發揮社團作用，學校成立了攝影小組、小記者站，及時發現報道校園中的好人好事，傳播正能量，鍛煉培養了學生的能力，提高了學生的素質。

四、 加強校園文化建設，培養學生的人文情懷

走進我校，濃濃的校園文化感染著我們，映入眼簾的是五十四中的校訓，“讓我們每個人都成為最好的自己”。右面的榮譽墻上是我校中考中唐山市的狀元照片，榜樣的引領，促進所有學生蓬勃向上;實驗室長廊外面是我校從歷屆校本研究年會的剪影.通過文化長廊對學生進行尊重生命、珍愛生命為主題的生命文化教育，學生學會了感恩。

作者簡介：

尚秀清，河北省唐山市，河北省唐山市第五十四中學。