關(guān)于自主管理角度下的高中學(xué)生管理方法創(chuàng)新

摘要：基于國家對教育事業(yè)的投入不斷加大，我國的教育教學(xué)事業(yè)在近年來取得了重大的發(fā)展和進(jìn)步，尤其是在義務(wù)教育和高中教育領(lǐng)域的效果最為明顯。近年來我國的高中入學(xué)率逐年提升，在這繁榮現(xiàn)象的背后出現(xiàn)了一些問題，其中最為顯著的是高中學(xué)生管理問題。傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的新要求和新課改的理念，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，應(yīng)該運用自助管理理念對學(xué)生進(jìn)行管理，創(chuàng)新學(xué)生管理方法。本文主要探究高中學(xué)生管理的重大意義、高中學(xué)生自主管理出現(xiàn)的問題以及在自主管理角度下如何創(chuàng)新高中學(xué)生管理方法。

關(guān)鍵詞：自主管理;高中學(xué)生管理;管理問題;方法創(chuàng)新;時間管理

高中教學(xué)主要面對兩大核心問題，一個是教學(xué)問題，一個是學(xué)生管理問題，這兩大問題相輔相成，互相聯(lián)系，對高中教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生重大的影響。教學(xué)問題主要在于教育資源的軟硬件投入和師資力量的配備，這些問題在國家對教育的逐漸加大投入中得到慢慢解決，對學(xué)生管理也產(chǎn)生了積極影響。但是由于現(xiàn)在高中入學(xué)率的提升、互聯(lián)網(wǎng)的影響和學(xué)生早熟問題又產(chǎn)生了很多新問題，所以傳統(tǒng)的學(xué)生管理方法已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)管理的需要，需要及時做出調(diào)整和創(chuàng)新。

一、 高中學(xué)生管理的重大意義

高中時期是人生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于個人成長來說高中時期的學(xué)生處在青春期和成年的交接點上，正處在思維方式和價值觀形成和完善的關(guān)鍵時期;對于個人發(fā)展來說高中時期是處在基礎(chǔ)教育和高等教育的重要臨界點上，所以在高中時期做好學(xué)生管理工作的意義非常重大。對于高中學(xué)生的管理主要集中在兩個問題上，一是紀(jì)律問題，二是學(xué)習(xí)問題，其中學(xué)習(xí)問題主要由各科教師在教學(xué)中予以管理，而紀(jì)律問題不僅影響著學(xué)生個人成長和學(xué)習(xí)，而且還對集體學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生重要影響。學(xué)校和班級管理的水平高低能夠很大程度影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，促使學(xué)生積極進(jìn)取和更加努力學(xué)習(xí)，不良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)則起到相反的效果。此外，學(xué)生管理水平和管理效果還產(chǎn)生了很多間接的影響，比如影響學(xué)校聲譽和招生問題。所以高中學(xué)校要做好管理制度的建設(shè)，班主任要做好本職工作，積極地負(fù)起責(zé)任來，從而共同促進(jìn)高中學(xué)生管理水平和質(zhì)量的提高。在保證基本管理效果的前提下，學(xué)校和班主任還應(yīng)該積極進(jìn)行學(xué)生管理方法的創(chuàng)新，比如自主管理。

二、 高中學(xué)生自主管理出現(xiàn)的問題

教育教學(xué)中的自主管理主要是學(xué)生和班級組織授權(quán)，引導(dǎo)、激勵個人和班級組織進(jìn)行自我管理，這主要是發(fā)揮學(xué)生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺性、意志力和創(chuàng)新能力。高中學(xué)生自主管理出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在外部環(huán)境、學(xué)生自身和班主任教師上：外部環(huán)境主要是學(xué)生容易受到大環(huán)境的影響，高中學(xué)生本身自控力較差以及容易受到外部環(huán)境的影響，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的時代下各種智能設(shè)備和游戲軟件等影響了學(xué)生的思想、判斷和學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了學(xué)生自主管理，此外還受到周圍環(huán)境的影響;學(xué)生自身主要反映在依賴性強和懶惰的問題，現(xiàn)在的高中學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，很多時候自身的要求很容易滿足，家長對孩子百般照顧，導(dǎo)致學(xué)生不愿意進(jìn)行改變和提升;班主任教師的問題主要體現(xiàn)在自身素養(yǎng)和指導(dǎo)行為方面，所謂學(xué)為人師，行為世范，高中教師和班主任的一言一行都可能影響到學(xué)生，班主任對學(xué)生自主管理的重視程度、指導(dǎo)方法等問題上存在著差異，這些方面能夠影響到學(xué)生自主管理的積極性和主動性，對學(xué)生自主管理產(chǎn)生不同的效果，如果缺乏必要的培訓(xùn)課程會對學(xué)生自主管理產(chǎn)生或多或少的問題。

三、 自主管理角度下如何創(chuàng)新高中學(xué)生管理方法

首先是優(yōu)化班級管理方式，創(chuàng)建和完善班級管理制度。班主任應(yīng)該著實解決班級管理中長期存在的問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)管理問題、紀(jì)律問題和衛(wèi)生問題等，完善這些方面的學(xué)生管理制度，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)密的監(jiān)督管理機制，以便為更好的管理提供理論參照依據(jù)，也能夠為學(xué)生組織自主管理提供必要的指導(dǎo);管理制度的完善需要進(jìn)行明確分工，將責(zé)任進(jìn)行劃分和細(xì)分，實行精準(zhǔn)管理。通過責(zé)任到人的方式能夠最大限度地發(fā)揮個人潛力，發(fā)揮學(xué)生自主管理的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生之間互相監(jiān)督管理，通過這些措施能夠使學(xué)生會、班委和小組更好地進(jìn)行自主管理。

其次是在高中學(xué)生管理方面要從學(xué)生本身出發(fā)，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生自主管理能力。這一條是自主管理角度下創(chuàng)新學(xué)生管理方法的核心，原因在于它能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和潛力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際情況進(jìn)行管理。班主任要為學(xué)生講解時間管理理念，主要是讓學(xué)生在制定時間管理目標(biāo)時要根據(jù)自身實際情況，要符合自身的學(xué)習(xí)管理能力和價值觀，通過設(shè)立明確的目標(biāo)進(jìn)行計劃設(shè)置，對計劃進(jìn)行細(xì)化，將計劃細(xì)化到每個月、每周、每天、每小時需要完成的任務(wù)。高中學(xué)生的核心在于學(xué)習(xí)，學(xué)生通過時間管理不僅能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在紀(jì)律方面自然會得到提升。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到時間管理要遵循二八定律，即將80%的時間用在主要學(xué)習(xí)任務(wù)和最重要的事情上，將20%的時間用在知識拓展上以及無關(guān)緊要的事情上。此外，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時注意規(guī)定時間，嚴(yán)格按照時間完成任務(wù)，理解時間是最寶貴的，通過情境模擬和故事講解讓學(xué)生感受到“光陰似箭，日月如梭”，并讓學(xué)生在做任務(wù)時最好一次完成，在頭腦中形成“一鼓作氣再而衰三而竭”的理念。

最后是班主任和學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)該根據(jù)高中學(xué)生的成長特點等創(chuàng)新管理方法，綜合分析本校學(xué)生的具體情況和學(xué)生心理特點創(chuàng)新管理方法。班主任應(yīng)該定期和學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家中的特點和具體情況，從而為更好地創(chuàng)新學(xué)生管理方法打下堅實的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在高中教育教學(xué)中學(xué)生管理具有非常重要的意義，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)建良好的校園、班級環(huán)境，但是傳統(tǒng)的學(xué)生管理方法也出現(xiàn)了一些問題，需要學(xué)校和班主任在自主管理角度下對高中學(xué)生管理方法進(jìn)行創(chuàng)新。班主任可以通過優(yōu)化班級管理方式，從學(xué)生本身出發(fā)為其講授時間管理理念，學(xué)校和班主任根據(jù)學(xué)生成長特點進(jìn)行管理方法的創(chuàng)新，定期與學(xué)生家長溝通交流，從而提升高中學(xué)生管理效率。

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作者簡介：

梁曉靈，重慶市，重慶合川中學(xué)。