淺析教學中傳承國立師范學院教育精神

摘要：國立師范學院誕生于烽火戰爭時期，順應時運而生，孕育了一批具有愛國思想的人才，它從深層次影響了高中課堂教學，為高中課堂教學增添了濃墨重彩的一筆。國立師范學院為了改變湖南所處的困難境地，培養更多具有愛國主義精神的學生。國立師范學院僅僅用了四個月的時間完成了創建，當時日本軍國主義正在瘋狂地破壞我國的高等教育，而國立師范學院竟在這樣的環境下屹立不倒，和她“教育為立國之本，本固則國強，今國弱民貧，強敵入寇，一切弱點，盡行暴露，不揣其本，更復何待”的教育理念密切相關，為中國取得勝利培養了德才兼備的優秀人才，因此在高中課堂教學的過程中，應當傳承國立師范學院的教育精神，為學生的健康全面發展奠定基礎。

關鍵詞：國立師范學院;高中課堂;課堂教學

國立師范學院教育精神對于當前教育教學產生了非常重要的影響，為我國教育的發展提供了以下啟示：注重教師的發展，同時在課程設計上注重三育并行，引導學生樹立民族本位的思想，接下來，將針對上述三個方面的內容進行詳細的闡述。

一、 在教學中承載國立師范學院的辦學思想——教師為學校之命脈

在高中課堂教學的過程中，應當承載國立師范學院的辦學思想，注重改變自身的教學理念，創新教學思想，主要是因為教師為學校之命脈。在國立師范學院辦學的初期，提出了教師為學校之命脈，并不斷地踐行在校長的日常工作中飯，成為校長堅持辦中學和辦大學的宗旨。一個學校的成功，最終還是需要依靠教師，無論學校有怎樣健全的制度，招集了怎樣優秀的學生，如果沒有優秀的教師的話，那么一切都無從談起，因此在教學方面，關鍵影響因素在于教師，主要的原因在于：第一，教師是學生學習的引導者，從傳授知識到激發學生的學習興趣，將學生一步一步地引入到文明的殿堂中。第二，教師可以幫助學生構建完美的人格，學生可以從教師的身上感受到高貴品質，并在無形中落實到自己的行動中，從而對學生人格的培養產生非常重要的影響。第三，教師是學校非常重要的管理力量，在辦學中，如果單純地依靠校長一個人的力量是沒有辦法完成的，因此需要教師分擔學校的管理任務。第四，優秀教師的聚集，也會吸引更多優秀的學生，從而形成良好的校園氛圍。第五，只有有一定的優秀的教師資源，才能有效地發揮出學校進行社會教育的重要功能。

例如在當前學校教育中，應當注重教師的培訓，首先鼓勵教師積極地參加教學培訓班，注重教師教學技能的提升，為教師課堂教學質量的提升奠定基礎，之后組織教師積極地參加校外觀摩課程，學習其他學校先進的教學理念，及時地更新自己原有的教學理念，積極地組織教師集中備課，完善課堂教學設計，更好地滿足課堂教學要求。最后，讓教師參與到學校的管理中，針對學校管理中的問題提出自己的管理意見，促進教師的管理水平的提升。

二、 在教學中秉承國立師范學院的發展模式——三育并進課程設置

高中課堂教學的過程中，不應當只注重學生的課堂知識的教學，還應當引導學生認識國立師范學院中的三育并進課程設置，主要是因為中國處于抗日戰爭時期，比較注重國民的體育訓練，當時的校長極力地推進體育第一，認為體育是造就健全國民的必經途徑，同時要想培養健康全面發展的學生，應當注重三育并重的思想，同時在這個過程中也應當注重體育課程的教學，培養學生的健全人格，倡導所有的學生都參與到體育運動中去，從而有效地促進學生的健康發展，并真正地體現了課堂教學與課外活動并重的特色，對于高中課堂教學產生了非常重要的影響。

例如，在具體的課堂教學中，學校應當加強體育課堂教學的重視，完善學校的體育基礎設施，并注重體育活動的舉辦，讓學生積極地參與到體育活動中，為學生鍛煉身體提供良好的活動場所，同時注重學生的體育技能的培訓，讓學生更好地完成體育活動，從而有效地促進學生的健康全面發展。

三、 在教學中發揚國立師范學院家國情懷——民族本位思想

高中課堂教學不僅承擔了教書的功能，而且還承擔著育人的功能。而國立師范學院進行教育教學的過程中，也提出了師生應當承擔國家的責任，“天下興亡，匹夫有責”。在過去中國過去的教育中，更多是偏重于個人，缺乏對家國和民族觀念的教育。處于抗日戰爭的偉大時刻，應當糾正過去的錯誤認識，樹立民族本位的思想，認識到民族的利益高于一切，并在這個原則下，倡導犧牲個人的自由成全民族的自由，貢獻個人的力量壯大民族的力量。要想有效地促進國家教育事業的發展，應當進一步加強民族本位思想的宣傳。從社會教育開始做起，這對高中課堂教學的發展提供了一個良好的方向。同時民族本位思想也注重培養學生的國家和社會意識，認為如今的學生就是社會中未來的職員或者教師，甚至是社會的中堅力量，學生以后無論立足于什么崗位，都應當為國家服務，為民族服務。

教師在課堂教學中要充分利用教學資源，培養學生的家國情懷、社會擔當意識、使命意識，例如人教版教材中蔡元培的《就任北京大學校長之演說》，蔡元培在演講中明確提出了：希望北大的學子能夠以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人道德的楷模，為了國家的興旺發達做出自己的一份力量，并希望來到北大的學子僅僅是為了學問而來，更不是為了升官發財而來。擲地有聲，振聾發聵。教學過程中，教師可從“立德樹人”的教育思想出發，引導學生們如何從自身做起，從現在做起，才能成為一個對國家和社會有用的人，為投身新時代的社會建設奠定良好基礎，為了中華民族的偉大復興而艱苦奮斗。

綜上所述，國立師范學院對高中課堂教育教學的發展產生了非常重要的影響，而且指引著高中課堂教學始終朝著正確的方向發展。既積極地汲取國立師范學院的傳統思想，又結合現代教育思想，更好地促進高中課堂教學的發展，為培養更高素質的人才奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]黃霞.淺論國立師范學院歷史學科思想及其實踐[J].新校園（上旬），2015（3）.

[2]吳勇前.在抗日烽火中誕生、成長的中國第一所獨立師范學院[J].文史天地，2018（5）.

作者簡介：

周葵，湖南省漣源市，湖南省漣源市第二中學。