淺析高等教育信息化發展存在的問題及建議

郭學功 謝舸燕 陜西廣播電視大學

一、高等教育信息化現狀

在國家的大力支持下，高等教育信息化建設取得了長足的發展。根據教育事業統計資料（2012—2013 年）數據顯示：某貧困地區普通高校有 6所，其中本科院校 3 所，專科院校 3 所，全部由地方教育部門主辦。高校在校生33452 人，教職工3485人，其中專任教師2369人。屬于學校產權的數字資源量為80035GB，其中電子圖書為 32376GB，計算機臺數為 8028 臺，其中用于教學的6521 臺，多媒體教室座位數為 35722 個，上網課程數為333 門；信息化設備資產為 13383.33萬元，其中軟件為 1931.94萬元；高校都建設了不同規模的校園網，網絡信息點數為 35304 個，校園網出口總帶寬為 195Mbps，管理信息系統數據總量為 12958GB，電子郵件系統用戶數為3370 個；接受過信息化培訓人數為460人，信息化工作人員31人。

這些數據表明，教育信息化建設近年來取得了長足的進步，但數據背后我們可以得知，在進一步提高教育信息化建設水平，實現以教育信息化促進教育現代化的任務，教育信息化建設還存在一些問題和不足，主要表現在：教育信息網絡體系欠缺，設施、設備不足；教學資源總體匱乏，教學資源總量不足，共享率低；教育信息化應用推廣不夠，部分教師信息素質有待提高，影響教學質量進一步提高。

二、促進高等教育信息化發展的幾點建議

從高等教育信息化發展現狀出發，對比國內高等教育信息化比較發達的地區，要實現高等教育信息化進一步發展，可以從以下幾個方面入手：

（一）建設高校信息化教學環境

信息化教學環境是實施信息化教育的必要保證，是教育與信息技術深度融合的結果。目前各高校校園網已初具規模，建設了一批多媒體教室，信息技術已普遍應用于教學科研和教學管理。但是同國內其他省份相比，現代遠程教育運行維護的長效機制尚未建立，部分設備老化、技術落后。教育信息技術硬件條件裝備不足，教師利用信息技術手段進行教學水平不高，與形成信息化教學環境的要求還相差較遠。面向信息化教學需要，提升高等學校數字校園建設，加快系統整合。汲取教育信息化發展先進省份的經驗，加快優質教育數字資源的網絡化普及，促進高校利用信息技術進行人才培養模式創新，提升科研水平，增強高校社會服務與文化傳承能力。

(二）促進優質教育資源共享

促進優質教育資源共享是促進教育公平，實現高等教育跨越式發展的重要推動力。促進優質教育資源，要提高“精品課程”等開發資源的使用效益，建成一批網絡開放課程；要充分利用現有教育資源，努力實現有關設備及課程等資源的融通與共享，最大限度地提高資源利用率。建立優質教育資源公共服務平臺。完善政府引導、多方參與、共建共享的資源建設機制，堅持經濟、實用、高效相統一的原則，克服“重硬輕軟”的傾向，堅持軟、硬件建設并重。消除數字鴻溝，形成人人可享有的優質教育資源。

(三）提升教師信息技術能力

提升教師信息技術能力是促進教育信息化發展一個極為重要的部分。信息技術能力作為教師信息素養的核心，是構成教師信息素養的主要內容和外在體現。具有一定信息素養的教師需要掌握某一信息領域或方面的設計、開發、利用、管理和評價的知識以及信息的基本知識, 包括信息的理論知識, 對信息、信息化的性質、信息化社會及其對人類影響的認識和理解, 信息的方法與原則[2]。在教育信息化環境和教育信息化資源建設之后，教師要運用其信息技術能力將教育信息化成果應用到教學中才能實現以教育信息化提升教學質量的目標。

(四）提升高校教育信息化管理水平

高校教育信息化發展目前處于普及階段和控制階段，正從計算機管理向信息管理轉變。當前，教育信息化管理存在功能定位不清晰，各業務系統管理不到位，互不連通等主要問題，信息化建設整體缺乏統一管理，管理效率低。

提升教育信息化管理水平主要從信息化管理方法創新和管理平臺的建設兩個方面入手。通過加強對各教育機構的基礎信息的采集、加工、分析行為的規范，提高教育發展基本狀態的監控，為政府、教育主管部門決策提供信息支持。

三、結束語

以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。要實現高等教育信息化的進一步發展，就必須要充分認識信息化環境下教學方式的革命，充分認識信息化環境下學生學習方式的變革，充分認識教師信息化素養的重要性，同時，加強系統的整合，提升網絡安全，才能提高高等教育信息化效益，促進高等教育信息化可持續發展。