探討高校聲樂教學中如何引入傳統音樂文化

【摘要】高校教育的不斷改革推動了高校聲樂教育的快速發展與革新。在高校聲樂教學改革與發展的過程中，一個最為重要的內容就是將傳統音樂文化融入高校聲樂教學當中，將民族音樂元素滲透到高校聲樂教學的課堂之中，在高校聲樂教學課堂上實現現代與傳統的結合，進而促進高校音樂教育事業的進步和發展，為學生的綜合素質水平以及聲樂學習水平的提升提供良好的條件，同時繼承和弘揚我國的傳統音樂文化。

【關鍵詞】高校;聲樂教學;傳統音樂文化 ;引入

【中圖分類號】G4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

引言

我國是一個歷史悠久的國家，民族文化豐富多樣，其中，傳統音樂文化是重要的音樂藝術財富，時至今日，仍有它獨特的藝術魅力、藝術價值以及影響力。在高中聲樂教學過程中，教師常常將教授學生西方的演唱和發聲方面的知識作為教學重點，而忽略了對傳統音樂文化的引入，這對音樂教學的實效性有著嚴重的影響，同時也妨礙了我國傳統音樂文化的傳播。為了改變當前的這種教育局面，高校聲樂教學應進行改革，讓傳統音樂文化融入到高校聲樂教學中。本篇文章分析了傳統音樂文化融入高校聲樂教學的重要意義，并為在高校聲樂教學中更好地引入傳統音樂文化提出幾點措施。

一、在高校聲樂教學中引入傳統音樂文化的重要意義

（一）弘揚我國優秀民族文化

在文化體系當中，藝術是不可或缺的重要組成部分，音樂藝術對于我國優秀文化甚至是民族文化體系來說是非常重要的因素。加強我國民族藝術的學習有利于更清楚詳細地了解我國傳統文化，掌握歷史文化、民族文化、傳統風俗、地理情況等，使音樂藝術成為民族文化傳承的載體。在高校聲樂教學過程中，要逐步引入傳統音樂文化，促進傳統文化的繼承和發揚，引發學生學習傳統音樂文化的熱情與積極性，感受我國民族文化的歷史風貌，增強傳承中國文化的責任感與意識感。

（二）提高高校聲樂教學質量

我國的傳統音樂有著非常豐富悠久的歷史文化，博大精深的內容更是讓人嘆為觀止。但在現代高校音樂教育中卻很難發現傳統音樂文化的蹤跡，更多的則是學習西方音樂文化。在實際教學過程中，教師教學重點在于學習西方聲樂的內容，學習其演唱方式和發聲技巧，這種單一、枯燥的教學方式難以激發學生學習聲樂的熱情，缺乏多元化的教學內容，使教學質量逐步降低。通過引進中國傳統音樂文化豐富聲樂教學內容，改變傳統的教學模式，讓學生獲取更多的音樂教學資源，在提高整體聲樂教學質量的同時使聲樂教學體系更加完善。

（三）提高高校學生綜合素養

隨著信息科技的不斷發展，社會對人才的質量要求越來越高，各大高校應根據社會的變化而做出相應的改變，除了培養學生知識能力外，更重要的是提高學生的綜合素質，在審美以及藝術等方面都有一定的鑒賞能力。我國傳統音樂文化是經過歷史的不斷打磨后留下來的精華，值得我們傳承與發揚，其有利于提高學生的藝術修養與審美素養，提高民族自豪感，建立屬于中國傳統音樂的文化歸屬，增強對國家的了解，樹立文化自信，增強愛國情懷。通過對中國傳統音樂文化的學習提高學生的審美情趣，以此滿足當下社會的需求，有利于學生綜合素質的發展，成為社會的有用人才。

二、在高校聲樂教學中引入傳統音樂文化的策略

（一）加強聲樂教學中的情感教育

在我國960萬平方公里的土地上孕育著眾多風采各異的民族，他們有著不同的歷史文化、風俗習慣、地理位置、人文環境等，這些差異造成了每個民族擁有著自己的風格與特點，將這些別具一格的風情融入到音樂作品當中，將民族感情發揮得淋漓盡致。教師可以通過情感教育，讓學生更快地融入聲樂課堂中，對傳統音樂文化有更深的理解與見識，領略傳統音樂作品的情感。例如，教師可以選擇學生熟知的經典傳統民謠作為載體，讓學生了解歌曲創作的背景以及作者當時的情境，分析歌詞內容所要詮釋的情感，這樣有利于學生更好地領悟歌曲，在提高學生音樂鑒賞能力的同時促進中國傳統音樂文化的發展。

（二）積極激發學生內在感知潛能

教師還要激發學生的內在感知潛能，讓學生感受傳統音樂文化的魅力，充分融合所學內容，增強對傳統文化的認知，加強對音樂作品的理解程度。教師在課堂上可以為學生介紹更多的音樂作品，增強學生的音樂作品儲備量，并對這些音樂作品進行分析，引發學生思考，通過回答問題讓學生對作品有更深刻的了解。當然，教師提出的問題要根據歌曲本身，具體可以圍繞作品的社會背景、作者所要表達的情感、音樂作品的風格等讓學生進行思考學習，不斷增強學生的音樂鑒賞能力，提高學生對音樂的內在感知潛能。學生的感知能力有了一定基礎后，教師可以通過合作討論、實踐等方式讓學生有進一步的理解，在實踐中掌握傳統音樂的技巧與方法，領悟傳統音樂文化內涵，并且將這種能力運用到今后的學習過程當中。教師要激發學生的內在感知潛能，讓學生感受傳統音樂文化的魅力，充分融合所學內容，增強對傳統文化的認知，加強對音樂作品的理解程度。教師提出的問題要根據歌曲本身，具體可以圍繞作品的社會背景、作者所要表達的情感，音樂作品的風格等讓學生進行思考學習，不斷增強學生的音樂鑒賞能力，提高學生對音樂的內在感知潛能。

（三）全面提升聲樂教師綜合素養

想要將傳統音樂文化更有效地融入高校聲樂教學當中，除了要發揮學生的主體作用外，還需要從事聲樂教學的教師不懈努力。因此，提升高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入度，需要全面提升聲樂教學教師的綜合素質水平。首先，應該豐富高校聲樂教師自身的傳統音樂文化知識，開展對高校聲樂教師的培訓，保證其能夠正確地把握傳統音樂的聲腔、旋律等方面的特色，將傳統音樂文化知識準確地傳授給學生。其次，教師應不斷地練習傳統音樂的演唱技巧與發聲方法，提升自身的演唱水平和發聲水平，以實現在教學過程中能夠更好地為學生開展有關演唱技巧和發聲方法的訓練。最后，高校要加強對聲樂教師的教育考核與管理，制定獎懲機制，以促進高校聲樂教師工作熱情的提升，讓他們能夠更好地投身于高校聲樂教育的改革當中，使傳統音樂文化更好地融入高校聲樂教學當中。

三、結束語

據上文所述，高校聲樂教學中加強對傳統音樂文化的引入，將傳統音樂文化內容滲透到各個聲樂教學的環節當中，以改變高校傳統單一的聲樂教學模式，促進高校聲樂教學與時俱進、不斷發展。同時，提升高校聲樂教學的實效性，讓學生能夠了解傳統音樂文化，豐富學生的音樂知識，進而培養出具有高素質水平的音樂人才。將傳統音樂文化融入聲樂教學中，促進我國傳統文化的繼承和發揚，讓優秀的民族文化永葆生命活力。

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作者簡介：文瑞瑞（1995—），女，山西運城，山西大學音樂學院，碩士/學士，研究方向：聲樂。