小學語文課堂教學中學生學習習慣培養的研究

李靜雯

摘? 要：隨著我教育改革的深入，對小學語文教學也提出了新要求、新標準、新目標。基于此，在進行小學語文教學的過程中，就應該注重對學生進行學習習慣的培養。本文就是通過分析當前小學語文教學中存在的問題，總結了一些在小學語文教學中提高學生良好學習習慣的措施，希望對我們的小學語文教育與教學工作帶來幫助。

關鍵字：小學;語文; 學習習慣; 研究

小學語文是小學教育體系中的重要課程，它在小學階段的教學中處于十分重要的地位。為了實現素質教育的全面推進，為了促進學生學習能力的提升，以新課程標準為基礎，把對學生進行良好學習習慣的培養貫穿于小學語文教學之中，促進學生語文能力的提升，進一步實現學生學習能力的全面發展。希望通過教學方法的改進，保障我們語文教學工作的順利開展。為此，我們將從以下幾個方面進行了闡述。

一、培養學生良好學習習慣的意義

我們以新課程改革為基礎，將學習習慣的培養貫穿到語文教學中去，讓我們的語文教學為學生學習能力的提高創造有利條件。作為一名小學語文教師，如何在新課程改革的背景下，對學生進行學習習慣的培養是十分重要也是十分必要的。根據國家新課程改革的具體要求，要把培養學生的學習習慣貫穿于我們整個教育教學過程中。基于此，作者結合多年的實踐教學實踐經驗，就如何在小學階段的語文教學中培養良好的學習習慣進行了分析和闡述。

二、小學語文教學中進行學習習慣培養的策略分析

1.注重心理素質的培養。

語文教學具有明顯的教育功能，它不僅可以培養學生的愛國主義精神和辯證主義精神，同時還可以增強學生的分析能力，對于增強學生的自信心和心理素質都具有十分重要的作用。同時通過語文學習可以培養學生良好的性格和自尊、自強、樂觀、進取的精神。對學生進行心理素質的培養主要體現在學習興趣和學習熱情兩個方面。一方面，通過語文學習讓學生認識到語文知識在科學技術中的運用，進而激發學生的學習興趣和學習熱情。另一方面，通過深入淺出的語文教學，實現語文知識的積累并培養學生樂于動腦， 樂于思考的能力。

2.注重培養書寫工整的習慣。

在進行語文教學的初始，教師應該注重培養學生良好的書寫習慣，重視書寫的正確姿勢，為學生后續的語文學習打下良好的基礎，同時為學生樹立起“提筆即是練字”的思想意識，讓學生不管在什么樣的場合中，只要一拿起筆就能夠認真的去書寫，最大限度的做到筆劃清晰，間架合理，行款整齊。而在一開始學生可能不太習慣而影響作業的速度，這時教師不應該放棄對學生良好書寫習慣的培養，應該鼓勵學生堅持保證正確的書寫姿勢，通過合理的作業布置促進學生良好書寫習慣的形成，為學生后續的語文學習打下良好的基礎。

3.注重培養認真閱讀的習慣。

隨著新課程改革的不斷深入，語文閱讀成為我們小學語文教學的重要內容之一，語文閱讀對提高學生的閱讀能力和學生的語文素養都具有十分重要的促進作用，同時對學生語文能力的全面提升也具有十分重要的意義，所以針對現階段小學語文課外閱讀的實際學情，采取積極、有效的措施，通過制定合理的教學方法，從根本上改變我們小學語文閱讀教學的現狀，提高語文教學的質量和效果。

其次，在閱讀過程中還應該注重培養學生“動筆圈點、動筆摘抄”的良好習慣，通過動筆幫助學生更好的理解文章所表達的內容，加強對重點語句的記憶;同時對于文中的核心語句，可以要求學生進行反復的朗讀，進而體驗語句所要表達的核心思想;最后在閱讀的過程中要注重閱讀習慣的培養，提高學生感受、理解、欣賞的能力，進而促進學生良好閱讀習慣的形成。

4.注重語文課堂教學中的有效對話。

“對話教學”是近些年小學語文課堂教學中采用最多的的教學方法之一，它可以充分體現教學相長，也有利于建立平等的師生關系，并將其表現于課堂之中。利用“對話教學”，可以對知識進行正向遷移并加以重構;同時也能提升語文教學的有效性。然而，在當前的很多小學語文教學中，教師應長話短說，用生動的語言激發學生良好的對話興趣，在引導與示范中培養學生良好的傾聽習慣。不難看出小學語文課堂教學中的有效對話，有利于在小學語文課堂教學中更好發揮“對話”的作用，提升教學效率，促進學生良好學習習慣的養成。

5.注重培養規范表達的習慣。

在小學語文教學中良好的表達習慣主要包括：先想后說的習慣、踴躍發言的習慣等，而在開展語文教學的過程中，除了正常的理論教學之外，還應該給學生足夠表達的時間，并在學生表達的過程中對學生進行積極的引導，進而讓學生的表達思想清晰、層次清楚。其次，在小學語文的教學過程中，還可以通過合理的分組來促進小組之間的交流與溝通， 通過小組合作可以讓每一個學生都有表達的機會，讓學生在小組中進行表達、傾聽并提出自己的看法，進入培養學生良好的交流習慣，這樣不僅讓學生們了解了別的同學的想法，同時在理解的過程中促進其對自身想法的反思，不僅提高了學生良好習慣的養成，同時提高了學生的思維能力。

三、結語

在語文教學中，其核心價值就是促進學生語文能力的提高。所以在教學過程中，教學過程中一定要將培養學生良好的學習習慣，作為教學的主要目標，把提升學生的能力和素養，把實現學生文化素養和思維素養作為我們語文課外閱讀的核心內容。其次，在語文教學過程中注重學生學習習慣的培養，既是新課程改革的具體要求，也是學生的內在需求。學習習慣的培養不僅可以加強學生各方面的能力，同時也可以促進我們的教學由應試向素質教育的轉變。

參考文獻：

[1]金文龍.小學階段教學過程中的具體應用研究[D].東北師范大學， 2013.

[2]員閣.電子書包在小學階段語文課程教學中的具體應用與研究[D].陜西師范大學， 2013.

[3]馬艷英.小學語文教學的理念的應用與研究[D].寧夏大學， 2013.

[4]熊覓.新課程改革的背景下小學階段語文生活化教學的研究[D].湖南師范大學， 2013.