探析小學語文教學中背誦的作用

錢惠敏

摘? 要：小學生的社會閱歷淺薄，視野也貿易中學生那么開闊，而背誦恰好可以彌補這一劣勢，背誦的文章中有很多小學生尚未經歷的事物和感受，他們能通過背誦將這些東西運用在自己的寫作上，有了這些知識儲備，寫作就不會茫然。而這都說明背誦是十分重要的。

關鍵詞：小學語文;背誦教學

眾所周知，在語文的學習過程中，背誦是占很重要的一個地位的。背誦不僅包含古詩、散文、記敘文等，有的時候一些名言警句，乃至一些優美的句子也是需要學生背誦的。而大家應該都清楚明白，在現在這種素質教育的大時代背景下，背誦也是并不過時的，反而它是語文教學中一個很好工具，幫助學生提升語感，豐富知識，提高寫作水平。而學生通過背誦，積累一些好的作品，將之融會貫通，變成自己的一個東西，久而久之，變成自己的一種能力。

一、背誦能積累素材，提高寫作水平

梁衡先生曾說過：“背書是寫作的基本功”。這句話的其實意思不難理解，要想寫好一篇文章，背誦是不可或缺的。寫作水平的提高，不僅僅是學生自己多寫文章，還有靠背誦積累自己的素材。背誦可以讓學生積累素材，而大量素材的積累，能夠讓學生“下筆如有神”，文章便能夠提升一個等次。

比如小學生寫一篇景物的文章，描寫廬山瀑布，大多數小學生可能都會直接寫“廬山瀑布非常好看，十分壯觀”，而如果是有一定背誦基礎的小學生就會這樣寫到“這個瀑布非常好看，十分壯觀，就像詩仙李白寫的那篇詩一樣‘日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這就體現了有無背誦的不同，而語文中有很多詞語都是非常相似的，比如“小心翼翼”和“謹小慎微”兩個詞都是小心謹慎，做事非常嚴謹的意思，都是描寫做事的態度。而唯一不同的是，“謹小慎微”也可以形容人的性格，所以這兩個詞是不一樣的用法的，如果背誦不熟，很容易用錯。一句話說非常正確：“書讀百遍，其意自見。”當學生讀一篇文章，讀了很多遍，便可以將這篇文章的意思和情感摸透;但如果學生將其背誦下來，不僅僅可以摸透其情感，更能將它的精華之處運用到自己的寫作上，這對學生自身素養提高是非常有利的。這都說明背誦是十分重要的，它不僅是可以提高學生自身知識的儲備，還可以讓學生的寫作能力得到升華。

二、背誦可以形成語感，提高語文學習能力

當學生背誦很多課文之后，他們可以積累很多的素材，提高自己的語文修養，對進一步學習語文也是有很大的幫助的。而俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”世界上所有語言都是有共同性的，不管是英語也好，法語也好都是需要背誦的，而背誦是培養語感的最重要途徑。事實證明，背誦多的學生在回答問題這個方面顯得更加從容，就算是他們不會題目，只是憑語感來做也是通過率極高的。而我國對于語文這門課程的教育是非常注重語感的培養的，語文文化博大精深，源遠流長。

而梁衡先生在某一次采訪也強調到背誦：“語文學習最基本最簡便的方法就是背書，要背下來，才能將眾多的資源轉化成自身的營養。小時候是記憶的黃金期，在這個時候不多背一些東西太可惜了，只會‘失之東隅，先背下來，不理解的可以慢慢反芻。這是一個‘發酵的過程。”小學生正處于黃金發展時間，所以教師更應該讓處于中國階段的學生們背誦課本。背誦是非常美妙的，它帶給學生的絕對不僅僅是眼前成績的提高，更多的是為以后語文學習鋪上一條光輝大道，當學生們的語感形成之后，學習語文將會變得非常簡單。

三、背誦提高語文素養，陶冶情操弘揚文化

語文這一學科在我國教育上是占著重要地位的，它是人文社會科學的一門重要學科，是人們思想交流的語言工具。它既是語言文字的工具，也是一門藝術。而學生們對于學習這門藝術的入門方法當然是要了解這個學科，而如何了解呢？我想沒有比背誦更加簡潔的方式了。首先背誦可以讓學生直觀的感受到語文內容的學習中都有一些什么樣子的文章，所謂讀的多了，用的也就靈活了。而背的多了，了解的就會越多。

語文學習中非常重要的一環便是古詩詞的學習，小學課文中一些很簡單的詩詞學習，比如《春雨》、《春曉》、《山行》等等，這都是非常膾炙人口的古詩詞。而要如何讓學生更加理解這些古詩詞的內容的情感，背誦是非常有效的手段。只有將古詩詞先背誦下來，學生才能記得住教師教的里面詩詞的情感以及意思。大量的背誦能夠積累豐富的知識，而學生所積累的豐富的知識在日積月累中會變成一種文學素養，而對于語文的學習，不僅僅是課堂的學習，還有平時生活中積累的一些。這些都是可以陶冶情操的，語文的學習，也是一種文化的弘揚。

四、總結

背誦是提高寫作能力的基礎，也是一種提高語文素養和能力的強有效的方法。只要采取有效的背誦方式，學生能夠記住大量的語言信息，積累豐富的素材，也可以為以后的語文基礎坐下鋪墊。而背誦也可以開闊學生的眼界，他們能從背誦中學習到很多東西，積累很多經驗。背誦并不是語文教學的最終極目標，它僅僅是一種讓學生學好功課的手段。小學生正處于學習發展的黃金階段，而作為人民教師的責任，便是正確的指導學生背誦課本，為以后的學習打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]蔡可.語文教學改革分析[J].語文建設2015（11）：13-16.

[2]陳映潔.對小學語文教學創新實踐的幾點思考[J]教育教學論壇，2014，33-35